新媒体时代下媒介素养的提升研究

（宁波大学科学技术学院 315000）

伴随着新媒体时代的兴起和全媒体时代的到来，各大网络社交媒体成为人们必不可少的媒介信息接触主流，而且每个人都可能成为信息源，若想准确区分广告，偏见和错误信息，正确认识信息传播过程，提高媒介素养尤为重要。媒介是通过实现沟通，传播信息或开展娱乐的渠道或系统，它是传递信息的载体。而媒体是一个总称，囊括了发行量很大的报纸，电视频道，网站，广播电台，电影制作厂，以及其他生产或传播信息的媒介。

一、新媒体遍布在社会的各个角落

生活中新媒体无处不在，它可能无法影响人们怎么思考，却可以影响人们去思考什么。有时候，还会影响我们的饮食，说话，工作，学习和休息方式。从早上起床到晚上入睡这段时间，媒体都在通过各种媒介传递信息，使人们在经济，社会，和文化方面受到一定影响。回看还在飞鸽传书，邮寄书信的年代，新媒体给人们的社交带来了前所未有的便利，人们通过手机即可随时传输、回复信息。如今新媒体成为了信息传播的主渠道。越来越多的即时通讯软件如微博、微信、QQ、博客等成为了人们社交过程中必不可少的工具。人们利用这些工具每天随时更新生活、工作、学习动态以此来获取交换最新的信息。甚至大部分人保持全天在线，只为及时接收到来自各个媒介传递过来的信息。

互联网的迅速发展和信息技术的兴起，改变了人们的消费和购物方式。线上支付软件带来了极其重大的变化，它减少了纸币使用的同时改变了人们的消费观。越来越多淘宝、京东、拼多多等购物平台的出现，打破了传统的逛街购物，排队买单方式。大多数上班族或时间紧凑的人选择网上购物相对于耗时耗力的逛街购物，无疑带来了更多方便。而今移动媒体几乎成为人们不可或缺的通讯、娱乐、办公工具，里面各式各样的软件提升了人们的生活质感。例如通讯社交、实用工具、教育学习、购物、办公、视频播放、旅游出行等，每一类型软件都给人们的生活带来了巨大便利。

不得不说的是媒体也改变了人们的思考方式，各式各样的搜索引擎百度、谷歌、搜狗带给人们更多更全面的知识结构。如今，搜索引擎成为生活中解决问题、获取知识最直接的方式。生活中一旦人们遇到难题，第一反应就是上网、百度。可见媒体给人们的生活带来的巨大变化。

二、新媒体传播的发展进程和特点

（一）媒体传播由传统的灌输式垂直性传播转变为现如今的互动性传播

传播是经由符号，将讯息、意念、态度或感情以一个人或一个团体传送到另一个人或另一个团体的活动。清华大学新闻与传播学院教授崔保国对于传播的定义是：“传播是指信息传递的现象，人类传播是指人与人之间，人与社会之间，通过媒介和符号而进行的社会互动行为。”相对于报刊、杂志、出版社等传统媒体而言，它们的传播只是单向性的向媒体受众传递信息，未能提供与受众交流互动的平台。而新媒体传播平台不只向受众传递信息还开通许多评论区、留言区等互动平台，带来更多参与性，在此过程中人们在接收者和传输者中来回转换。

（二）媒体传播是一种信息共享活动

大众传播研究的创始人施拉姆在其经典著作«传播是怎样运作的»中提出来了传播的共享说。虽说施拉姆提出的共享说并不能完全概括传播的定义，但单从信息扩散角度来说，媒体传播的确是个人或组织通过媒介平台将自己所拥有的信息知情权传递出去与他人共同拥有的过程。生活中就算人们要与他人探讨共同事件的不同看法时通常也是先将自己的观点、态度展示出来给他人知晓。可见，传播是人类一种无所不在的行为。

（三）反馈是新媒体传播的要点

1948年拉斯韦尔提出了著名的“5W”传播模式“谁”通过什么“渠道”“向谁”说了“什么”起到了“什么效果”。例如，传播者是一位在自己专业领域有着极高造诣的学者，面对一个对其专业一窍不通的行外人仍然用极其专业的术语传授知识，那么此次传播显然是不成功的。可见这一模型的缺陷是认为受众只能被动接收信息。而当今新媒体时代，传播模式是由信源，编码，信道，解码，信宿，噪声组成。传递者对要传递的信息进行“编码”可以是语言、图片或符号等形式通过一种渠道，也就是所谓的媒介，传递给信息受众，而受众将传递过来的信息转换成自己能理解的内容，即便如此也无法保证受众的解码与传递者的意图完全相同。因为人是复杂的，在接收和解读信息时，人们不可避免地受到个人经历和背景情况的影响。但是受众能够给传递者反馈信息，当传递者接收到与自己意图不符的信息会再次对信息进行修改编码传播。

三、新媒体时代下媒介素养的构成要素及提升要点

长久以来人们一提到读写能力总是会想到阅读和写作。然而在当今新媒体时代下，面对各式各样的媒体信息，我们的读写能力将面临严峻的挑战。学者们将这种新媒体时代下的读写能力称为媒介素养。媒介素养是人们在面对各种媒介信息时正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，和充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步的能力，还包括了批判性接收和解读媒介信息的能力以及利用各种信息技术制作媒介信息的能力。

（一）对于传媒信息的筛选和判断能力

如今人们获取信息的渠道大部分来自于错综复杂的媒介中。无论是论坛、即时通讯软件还是信息搜索引擎等都是人们获取信息的途径，这些媒介带给人们便捷的同时也带来了相应的问题，越来越多的虚假信息广告开始出现，甚至在不同媒介中所获取到知识结构也是良莠不齐，真假难辨。大部分人都有媒介信息的接收能力和创造能力，而对于如何正确的筛选和判断媒介信息成为了如今新媒体时代的一大难题。

（二）积极良性的信息传播制造能力

新媒体时代给人们提供了展现自己观点和发表言论的平台，每个人都能通过各种媒体制作媒介信息。然而偏激舆论导向会破坏正常的社会秩序，给人们带来混乱和幻灭感。例如，一篇文章的写作者也许会略去一些事实，无论这些事实是否重要，在这种情况下，人们将获取到的都只是片面的信息。因此，无论是作为媒体消费者还是媒体信息制造者都有责任和义务去寻找和制造可靠的信息源。

（三）理性、批判性接收信息的能力

在包罗万象的信息时代，人们无时无刻都在主动和被动的接收信息。人们在被动接收信息时通常更愿意以一个“吃瓜群众”的身份看待信息，没有一丝自己的看法和想法，长此以往我们就会被舆论导向所操控。在新媒体时代，人们不得不承认媒体在创造和维护文化的过程中发挥了非常重要的作用，而文化塑造了个人，影响着人们的生活，现如今社会发展和个人都离不开媒体。若想自如遨游在媒体的海洋中，人们应学会使用批判性思维技巧。当主动接收信息时要能筛选对自己有效的信息，被动接收信息时更要学会用批判性眼光看待扑面而来的信息，不能人云亦云，全盘接收。

像所有技能一样，媒介素养也是能够被提升的。在接收信息时都应该清楚自己的所见，所读，所闻是出于什么样的原因，如果没有做到这点，就是对自己和自己的选择不负责。媒介素养并不是一味的抨击和怀疑媒体。我们上文学课是为了提升对小说的理解和鉴赏能力，因此我们也可以如此对待媒体“文本”。将媒体内容视为一种文本，不失为一种方便媒体受众深入了解文化和生活的方式。人们只能通过沟通和传播来了解一种文化及其民众的态度，价值观，关注点和神话。因此媒体呈现给人们的东西往往会影响人们对某种文化的理解和认知。学会享受和欣赏媒体内容，可以让我们从不同的角度研读媒体内容，获得更多层面的意义。

新媒体以非常迅猛速度占据了人们的生活。新媒体的传播力，影响力，舆论导向力给人们的生活带来了巨大影响。随着网络5G时代的到来，未来人们的媒介素养将面临严峻考验。正确认识新媒体传播给社会带来的深刻影响。有利于引起人们的对媒介素养的重视，主动将媒介素养视为一种技能，积极通过各个途径提高自身的媒介素养。