儿童交互电子书的设计原则与感官体验

2019-07-13南京林业大学艺术设计学院210037

大众文艺 2019年23期

（南京林业大学艺术设计学院 210037）

在现今的数字媒体时代，信息技术与我们的生活紧密相连，它几乎影响我们日常生活的方方面面，包括儿童阅读的书籍类型。如今，常规的书籍可分为两种类型：传统的纸质书籍和电子图书（“电子书”）。电子书可以在电脑上或通过平板电脑及手机上的应用程序来观看。在APP上阅读故事时，孩子们可以享受互动功能，如动画图片、音乐、音效，以及屏幕上连接到游戏或详细描述图片或故事的链接，这类交互电子书深受儿童的欢迎和喜爱。

一、儿童交互电子书的发展现状

人们越来越关注孩子们在屏幕前花费的时间，以及他们从电子书中学到的东西是否和从传统纸质书中学到的一样多。人们发现，孩子们可以从高质量的电子书中学习早期读写能力，其中包括促进孩子语言和读写能力的功能，比如当读一本字典中的词条时，这些词会被突出显示；链接的相关游戏和图片也有助于解释这个词条故事。加上电子书具有突出的便捷性功能，儿童数字阅读的比例近几年在不断攀升，从2016-2018年的3年内儿童电子书阅读量增加了近2倍，中国儿童的人均阅读量甚至超过了美国，潜在用户规模和潜在市场规模备受瞩目。

早期大多儿童电子书只是简单地以数字形式复制传统平装故事书的内容，但近年来的趋势是用互动的声音和动画来增强电子书——也称为增强型电子书。有研究表明，儿童的阅读体验可能会从互动和多媒体增强中受益。

二、儿童交互电子书的设计原则

儿童交互电子书的数字阅读终端平台和阅读体验与传统纸质书籍有很大区别，其创作与设计也需结合自身的特点遵循特定的原则。

1.适龄性原则

国外已经有相对成熟的儿童图书分级阅读的制度，选择适合小朋友阅读水平的书籍可以帮助其更好地阅读及学会享受阅读。人们发现儿童对专为低于或高于自己水平的孩子设计的内容反应消极，太具有挑战性的书会让孩子们泄气，而太简单的书又不会给孩子们足够的机会去练习和成长。许多研究表明在为儿童设计时，可能需要针对非常狭窄的年龄组。本文将0-12岁的儿童大致划分为5个年龄层。不同年龄段的儿童认知特点不同，阅读喜好自然也不尽相同。0-3岁的孩子喜欢《低幼认知猜猜书》等色彩鲜亮、内容简单、画面夸张的启蒙绘本故事书，4-6岁的孩子喜欢《糟糕，身上长条纹了》等主题简单、戏剧性反转的作品，5-7岁的孩子喜欢《如果我是一阵风》等更富想象力、情节更曲折或可玩相关游戏的作品，7-9岁的儿童喜欢《乌丢丢的奇遇》等带有冒险性、故事性强的自主阅读作品。10-12岁的儿童更加偏好《绿野仙踪》等主题轻松、描写细致、有一定篇幅长度的儿童文学作品。因此在设计时应充分考虑这5个年龄层孩子阶段性的阅读喜好和需求。

2.自主性原则

自主性原则主要是指为儿童可以自主使用而设计，一般情况下除非指定了其他特别的用途，否则将会假定儿童是在没有成人帮助的情况下使用应用程序阅读电子书。设计时需针对目标用户——不同年龄层的儿童群体彻底测试电子书应用的可用性与实用性。如为学龄前儿童设计的电子书需要检查互动元素的大小是否适合学龄前儿童的手指和运动能力，这样他们就不会不小心按下按钮，导致突然间脱离当前的体验并造成挫折感。

3.教育性和娱乐性兼备原则

爱玩是儿童的天性，我们很容易忽视孩子们是通过玩耍、游戏来学习和交流的事实。一名设计师有责任了解自己的受众，并根据受众喜好的方式创造体验。作为一名儿童电子书的设计师则应当理解孩子们更喜欢通过游戏来完成他们的任务，比如学习。事实上，最成功的儿童游戏和应用程序都是以学习为核心的。像《鳄鱼爱洗澡》（Where’s My Water）这样的益智游戏教给5岁的孩子复杂的物理原理。Baby Piano这样的应用则模拟钢琴弹奏模式教授孩子作曲的基础知识和培养孩子的音乐兴趣。成功的儿童电子书也不例外，设计过程中应注重教育性和娱乐性兼备。

三、儿童交互电子书的感官体验

儿童电子书的最大特点是其交互性能，主要通过人的五感（即视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉）得到交互体验。

1.视觉体验

电子书可以给读者创造出身临其境的体验。由于iPad等设备的高分辨率渲染能力，孩子和他们的父母都学会了期待身临其境的体验，包括高质量的图形和动画。电子书视觉上可以呈现静态页面和动态页面相结合的效果，甚至可以改变故事的叙事线索和结构，但其图形、色彩等基本视觉语言的表现方面仍然和纸质书一样遵循基本的原理和守则。儿童电子书中的大多数内容和交互元素都使用了图形组件和充满活力的色彩组合。年龄在2到3岁之间孩子通常更喜欢大胆，原色和高对比度的图形布局，这会引起他们的关注，例如《好奇的乔治》（Curious George）电子书的图形风格。背景插图在儿童绘本的布局中通常会处理的丰富多彩，为孩子们创造了一种身处其中的体验，引发探索的兴趣。然而，维护可视层次结构并强调交互的元素（如导航系统）仍然很重要。您可以通过使可单击元素变大，添加微妙的阴影或轮廓线，或者使用比在背景图形中更宽的调色板来实现这一点。此外，在儿童电子书中，音频和动画提示通常伴随着这种视觉强调，促使读者采取行动。

2.听觉体验

儿童电子书可以提供多样化的听觉体验，可以是模拟传统纸质书籍翻阅过程中发出的声响，将翻书的声音设定成不同的音效，也可以是故事中的旁白，又或者是多样化的背景音乐以及各式各样的动画音效等。正如一部好的电影离不开适当的背景音乐加以烘托一样，儿童电子书也需要恰如其分的背景音乐将读者自然的带入故事渲染描述的情境之中。设计师可以根据不同的故事情节和主题来设定相应的旁白、背景音乐和角色声音等。另外，随着智能音频系统的发展，语音交互功能也被应用到电子书中，通过人机（儿童与书中角色）的对话来引导儿童进行思考和阅读。

3.触觉体验

现在的电子书大多利用多点触摸技术表现翻阅书籍的触碰感受，在电子屏幕通过上点击、按压、滑动手指等动作实现翻页、放大、缩小等诸多功能。当孩子们与软件互动时，他们会探索并参与任何看起来有趣的事情。以iPad上的《Dr. Seuss's ABC》字母绘本为例，介绍的界面使用彩色小块来吸引人们对大目标的注意，但点击其中一个元素，就会弹出一个标准模式菜单，要求你从三个选项中选择一个。这些组件与应用程序其余部分之间的对比非常明显不会引起混淆。为了更好地适应幼儿的灵巧性，为幼儿设计的应用程序应该考虑将按压和点击手势等同于点击手势，很有可能孩子会在不经意间有另一根手指触碰了屏幕，因此设定触摸程序时考虑到容错率尽可能的宽容是一个好主意。

关于味觉和嗅觉方面的体验由于现有技术条件的限制目前在电子书中尚未有广泛的应用和体现，因此这里就暂不延展叙述，但随着味觉、嗅觉模拟器等虚拟现实技术的飞速发展，相信今后电子书领域中这2种感官体验的使用也将有着广阔的前景。