基于职业能力培养的中职体育教学探索

何苏杭

摘 要：中职教育是我国教育体系的重要组成部分，体育作为中职教育的一部分，是培养学生运动技能、提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要课程，并且对于学生职业能力的培养和职业素养的提升有着不可替代的重要作用。因此，科学高效的教学手段是关键。本文结合中职学校的教育实际，从职业能力培养的角度，对当前的中职体育教学进行了实践探索，以期为提高学生的职业能力打下坚实的基础。

关键词：中职 体育教学 职业能力 培养策略

随着我国社会经济的飞速发展，各行各业对于人才的需求加大，尤其需要一些高精尖的技能型人才，而职业教育恰恰具备这样的教育优势，使得近几年来我国的职业教育呈现出良好的发展态势。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养我国社会专业人才的重任，体育作为中职教育的一部分，是培养学生运动技能、提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要课程，并且对于学生职业能力的培养和职业素养的提升有着不可替代的重要作用。尤其是近年来，随着我国教育水平以及教育理念的不断深化，我国教育领域逐渐意识到了健康对于学生学习成长与发展的重要性。如何寻找一条科学高效的体育教学之路，已成为当下中职教育面临的一项重要课题。对于职业学校学生来说，培养学生职业能力、提高学生身体素质都是体育教学的目标。因此，从职业能力培养的角度探寻最科学有效的体育教学之路，是当下中职体育教学开展的方向。

俗话说“青年强则国强”，强健的体魄不仅是保证学生良好身体状态的重要方式，同时也是更好地投入到学习活动中的重要条件。体育作为提高学生身体素质的重要途径，是学校教学中必不可少的一门课程，也是学生们获取体育技能的一门重要学科。学生们通过体育锻炼，能够获得体育学科的相关知识，养成良好的锻炼习惯，锻炼坚强的意志，并获得强健的体魄，因此，体育教学在学校教育中占有着十分重要的地位和作用。如今，随着素质教育的深入推进，提出了“能力培养”这一全新概念，要求教师在体育教学过程中，要注重对于学生能力的培养，这对于当前的职校体育教学又提出了更新更高的目标。因此，在新的教育形势下，有必要对职校体育学科能力培养的理念进行探讨，并寻找一条科学的教学之路，以提高职校体育的教学质量，促进学生体育学科能力培养的全面提升。

一、职业能力的概念

职业能力是指学生在学习的过程中，通过不断学习逐渐培养和发展起来的具备较强的社会实用性以及操作能力的、有利于自身职业水平提升的、能够更好地适应未来职业发展的能力。中职教育作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养我国社会专业人才的重任，是培养我国专业化、现代化的社会型综合技术人才的重要阵地。对于职业学校的学生来说，职业能力的培养需要长期的学习与不断累积。在职业学校的教育中，只有将学生职业能力的培养作为首任，不断提高学生的职业素养，才能为学生在未来的社会发展中打下坚实的基础。

二、基于职业能力培养的中职体育教学路径

在中职学校中，开展体育教学，不仅有利于发展学生的运动技能、提高学生的身体素质、提升学生的体育水平，同时对于学生职业能力的培养和职业素养的提升也有着不可替代的重要作用。近年来，随着我国社会经济的飞速发展，各行各业对于人才的需求加大，这使得我国的职业教育呈现出良好的发展态势。对于职业学校的学生来说，培养学生的职业能力、提高学生的身体素质都是体育教学的目标。下面，笔者便结合教学实践，谈几点看法与认识。

1.明確目标，转变体育教学价值导向

能力培养理念的提出，明确了现阶段学生全面发展所需要的体育素养的具体内涵，既决定了当前体育课程的核心内容，同时，也决定了体育课程的价值导向，这对于当下高中阶段的体育教学来说，又提出了新的教学目标与要求。因此，在能力培养理念的指导下，首先就需要教师转变以往的教学观念，充分认识到对学生进行能力培养的重要性，明确现阶段高中体育教学的目标与内容，以及对体育教学活动开展的新目标和要求，重新把握教师在教学中的角色定位，以提高体育教学的科学性。

2.职业理念，专注专业技能培养

在重视人才的今天，职业教育应当将培养与发展学生的职业能力作为教育培养的首位。因此，作为体育教师，应当积极转变教育观念，树立起职业教育的理念，将体育教学与学生的职业发展结合起来，更加关注学生专业技能的培养，从而为学生职业能力的培养打下扎实的基础。

例如，笔者在以往的体育教学中，运用的大都是传统的教学方式，即先由教师统一讲解，再让学生们进行实践操练，所有的教学内容均按照书本进行。但笔者在长期的教学实践中发现，这种教学模式虽然能够在一定程度上提高学生的运动技能、增强学生的身体素质，但对学生的职业素养而言并没有产生多么显著的帮助。基于此，在重视职业教育的今天，笔者开始着手研究学生未来职业发展的需求，以此展开体育教学的设计，积极将传统型的体育教学模式向职业型的教学模式转变，即教学的内容和方向都紧扣学生所学习的专业和今后的就业方向，积极构建起具有职业导向意义的体育教学模式，关注于学生专业技能的提升，使得教学和学生的职业能力都有了显著的提升。

3.紧扣专业，培养学生职业品质

对于职业学校来说，学生的学习更加强调专业性和独特性，这一显著的特点决定了中职教育培养学生职业能力的重要性。在基于职业能力培养的中职阶段的体育教学中，需要充分考虑到学生所学的专业及其独特性，改变以往“一刀切”的教学方式，转而关注学生的专业性，即根据学生所学专业的特点，对学生展开更加具有专业性和针对性的体育训练，以帮助学生更好地实现职业素养的提升，培养学生的职业品质。

例如，在笔者所带的班级中，在体育教学之前，笔者通常都会对学生的专业有个详细的了解，针对不同的专业，会进行与之相对应的体育训练。以烹饪专业的学生来说，由于专业和食物有关，因此，对于烹饪专业的要求也比较高，既要求学生有精湛的烹饪技艺，还需要学生有较强的工匠精神，以及敬业服务态度。为此，笔者在开展体育教学的时候，针对这个专业的学生会着重融入工匠精神与服务精神展开教学。通过紧扣专业来培养学生的职业品质。

4.转变形式，提高学生职业体能

传统的中职体育教学形式都是千篇一律的，长此以往，教师不仅教得疲倦，学生也会学得无趣，不仅不利于教学质量的提升，还会影响到学生学习兴趣的丧失。而在社会发展日新月异的今天，我们的教育教学也要顺应时代的潮流，不断进行调整，应从促进学生就业与发展的角度对体育教学形式进行灵活的调整，针对学生的专业情况设置教学任务，落实人才发展的目标，以此提高学生的职业体能。

例如，在着手对学生进行体育训练的时候，会分别设置不同的教学任务，其教学内容、教学目标和教学过程都会因专业的不同而呈现出差异化的教学特征。对于汽车营销专业的学生，会采用立定跳远等体育训练，以培养他们的专注性与毅力;对于计算机类专业的学生，他们大多数处于一种长期伏案工作的状态，因此，会对他们开展办公室瑜伽以及颈部理疗之类的体育训练活动;对于物流专业的学生，我们则会对他们开展哑铃、足球之类的体能训练，以此强健他们腰部和腿部的力量。通过教学形式的转变，不断提升学生的职业体能。

5.丰富内容，提高学生职业能力

在我们以往的中职体育教学中，相关的体育教学内容种类都比较少，不是田径，就是羽毛球、乒乓球之类的，在长期程式化的教学中，学生们很容易产生厌烦的心理，既不利于教学效果的达成，也不利于学生体育素养的提升。据此，从职业能力培养的角度，就需要对当下的体育教学内容进行丰富和拓展，改变学生们对于体育教学枯燥、单一的认识，以丰富有趣的内容吸引学生的关注和参与，以此提高学生的职业能力。

例如，在开展体育教学的时候，会时不时地引入一些新鲜有趣的元素，瑜伽就是一种很好的新鲜有趣的体育活动。将时尚的瑜伽引入课堂，不仅拉近了学生和体育之间的距离，同时，学生们在长时间的瑜伽练习中能够获得内心的平静，以此陶冶学生的情操，使学生们对生活和学习更加充满自信，培养学生们良好的人生态度和学习心态。如此，不仅丰富了学生们对于体育的认识，同时还能促进学生更好地適应将来的社会职业生活。

三、结语

总之，学生是祖国未来发展的希望，而职业能力是其进入社会的重要前提条件。因此，对于职业学校来说，重视学生职业能力的培养应当作为教学开展的首要目标。体育作为中职教育的一部分，是培养学生运动技能、提高学生身体素质、促进学生身心健康发展的重要课程，并且对于学生职业能力的培养和职业素养的提升有着不可替代的重要作用。在更加强调专业化人才的当下，中职体育教学也应积极顺应社会发展的形势，从职业能力培养的角度努力探寻最科学有效的体育教学之路，以此不断提高学生的职业素养，为学生在未来的社会发展中打下坚实的基础。

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（作者单位：浙江省机电技师学院）