县级图书馆总分馆制推进实施路径研究

2019-07-12

探索科学(学术版) 2019年11期

广西博白县图书馆广西博白 537600

前言

总分馆制,属于公共性质图书馆新型的一种管理制度,制定及实现此制度,对于县级的图书馆总体服务效能及管理水平有着提升作用。对此,积极探索县级的图书馆持续推进总分馆制具体实施路径,现实意义较为突出。

1 关于总分馆制主要优势的阐述

1.1 依托总分馆制实现全民阅读县级的图书馆在具体实施总分馆制期间,通过与实际相结合,进行各个分馆的服务网点设立,将县级的图书馆借阅流通渠道拓宽,为全民阅读各项活动有序开展提供十分便利的基础条件,真正实现依托总分馆制实现全民阅读。如县级的图书馆实施总分馆制期间,确立一卡通的运营管理专项机制,全县范围之内可实现图书借阅,以此为基础持续优化及更新馆外的服务网络,便于全民阅读相关活动在今后更为深入地开展[1]。县级的图书馆处于总分馆制条件之下,图书可实现通借通还,这与信息时代共享资源理念相贴切,对馆读方面矛盾起到有效化解作用,确保县级的图书馆总体社会效益得到提升。

1.2 制度保障功能十分突出相比较传统管理模式,总分馆制这一管理模式之下,县级的图书馆距离区域性质网络数字服务全新目标将会更近一步,各项功能实现后,能够为图书馆提供制度方面的保障。总分馆制之下,县级的图书馆在组织结构具体形式方面更为严密,管理服务的理念与规格等更加贴近于国际化的各项标准;同时,总分馆制之下,县级的图书馆能够通过现代化信息技术,资源可实现高度的无缝隙连接及共享,图书馆可实现服务的均等化。县级的图书馆在总分馆制持续推进、实施期间,着重考量到本地具体情况与需求,借鉴其余县级的图书馆在管理及服务方面的经验,持续优化自身的服务及管理流程,并创建起图书馆全新的标准典范。

1.3 信息时代实现功能拓展现阶段,县级的图书馆具体落实总分馆制期间,因信息化时代条件下信息交流性持续提升,促使总分馆制各项优势与功能均得到充分的发挥。县级的图书馆持续推进这总分馆制的模式建设,着重考量到特定的读书群体对阅读方面的现实需求,为他们提供更具多元化的阅读服务,促使县级的图书馆在社会服务方面的效益得到提升。县级的图书馆积极争取获取到个人、社会组织及政府部门支持,为其在技术、设施及资金方面提供保障[2]。伴随网络科技持续进步发展,县级的图书馆持续探索着更新的服务模式,对总分馆制的建设模式发展及创新起到一定促进作用,信息化时代为广大读者们提供数字化全新的阅读体验服务。

2 具体实施路径

2.1 重视设施建设县级的图书馆若想确保总分馆制得以深入落实,就务必要高度重视起基础设施方面的建设,增加对这一方面投入力度。县级的图书馆维持正常运营状态,均需要依靠着固定场馆与阅读活动基础设施才可实现。故而,县级的图书馆务必要严格依据新闻出版的广电总局、文旅局、财政部及发改委所引发推进这县级范围内公共性质图书馆的总分馆制方面建设实施指导意见,将总分馆制具体建设实施各项标准制定出来,包含着乡镇分馆建设面积务必超过100㎡,配套计算机不可低于10台、30席阅览座位(包含10席儿童座位)、超过5000册的图书藏量(期刊、报纸种类务必超过30余种)等等[3]。为充分满足于县级的图书馆在信息时代发展需求,要求县级的图书馆务必要实现分馆、总馆网络信息资源的全面性覆盖。由于现阶段乡镇地区图书馆的分馆设施方面建设还不够完善化,为确保分馆社会公共的文化服务效用能够得以有效发挥,要求县级的图书馆建设实施该总分馆制期间,应当做好各个分馆现有阅读设施的统筹安排,便于为广大阅读者们提供更为优质的阅读体验服务。

2.2 实行分工管理县级的图书馆应当注重专业拓展、业务辅导与自身发展的密切连接,以此为基础,高效化落实馆内分工管理各项工作,确保总分馆制能够在图书馆内实现深入落实。图书馆在落实总分馆制期间,应当坚持以图书馆作为核心,统筹规划建设成本与经费的使用,以馆藏资源盘活与社会服务综合水平提升为基础,处理好基层群众在阅读方面的现实问题。通过总分馆制,对图书文献的采购标准予以统一规定,统一文献编目与标引、分类与整理之后,及时配送至所有分馆。县级的图书馆务必要大力建设数字资源,总馆设为主阵地,大力宣传及推广基层的阅读服务,加强阅读服务各项实践工作的指导培训;落实好分馆职责,包括维护基础设施、阵地服务、资源交流和共享、阅读这需求反馈采集分析等。

2.3 重视人才培育县级的图书馆在推进与实施该总分馆制期间,总馆往往需要担负起具有较强专业性、复杂性的一项业务工作内容,分馆仅担负这项业务决策执行这一项职责。部分分馆针对馆员综合素养及专业能力并无较高的要求,馆员自身综合素养及专业能力,起往往与县级的图书馆整体社会功能有效发挥密切相连。故而,总分馆在推进与实施该总分馆制期间,要求县级的图书馆格外重视起人才队伍培育。以服务流程、管理经验、人力资源各个方面内容为主,将综合培训实践工作落实好,为馆员提供更多参与到县区及省以外培训学习机会,也可定期聘请专业的讲师加强系统化培训,可通过线上与线下相结合等多种培训学习模式,全面提升县级的图书馆内部全体馆员综合素养及专业能力,确保总分馆制深入落实工作得以有效落实。