浅谈小学生的数学学习策略

田 娟

宁夏固原市第八小学 宁夏 固原 756000

前言

在以往引导学生学习的过程中没有为学生提供自主探究的机会，不注重组织学生合作学习，导致学生不懂得合作学习，不具有自主探究学习意识，难以自主完成学习任务，进而对学习数学失去自信心。对此，可以运用多种学习策略，积极指导学生合作学习以及自主探究学习，或者运用操作学习策略和模仿学习策略，有效提高学生学习效率。

1 小学数学学习策略的含义

所谓数学学习策略，是指在小学数学教学中帮助学生快速理解知识点，全面掌握数学内容，使学生跟上教学进度。并且，在理解数学知识的基础上，记忆数学定理和公式，不再采用死记硬背的学习方法，渐渐地提高学生理解能力和学习能力。因此，在数学课堂教学中应积极运用多种学习策略，如；合作学习学习策略，依据学生数学成绩，将学生分为多个合作学习小组，使每个小组中都有不同层次的学生，促使学生主动合作、相互帮助，互相学习对方的优点，进而共同合作完成学习任务，有利于增强学生合作能力，促使学生都能有所进步。此外，还应注重应用模仿学习策略，也就是说教师可以传授和讲解一些有效的学习方法，引导学生模仿所传授的方法，学习数学知识。或者指导学生在学习新课之前，自主探究学习新课内容，驱使学生主动探究新知识，积极自主预习新课程，从而提高学生自主预习能力和探究能力，从而在学习教学内容时，加深对数学知识的理解，使学生的理解能力有所提高。体现出了数学学习策略策略的含义，依据应用学习策略的意义。

2 小学生的数学学习策略

2.1 应用模仿学习策略 在小学数学课堂上，教师应用模仿学习策略，依据学生学习情况，为学生制定学习计划，向学生讲解学习方法，或者在计算数学题时，传授解题方法，引导学生模仿教师所传授的方法进行计算，使学生在模仿的过程中逐渐总结计算规律，明确计算时应注意的审题，在模仿教师所传授的方法，计算数学题，进而加快计算速度，有效提高计算的准确性。例如：在学习《加减法》时，便可传授计算方法，详解计算过程以及计算步骤，而后，指导学生模仿正确的计算步骤和方法，计算减法和加法题，促使学生规范书写答案，计算过程更加严谨，从而计算出正确的答案，渐渐地学会模仿学习方法，便可快速理解数学知识，全面掌握计算方法，有效提高数学教学效率[1]。

2.2 运用操作学习策略 在小学数学课堂上，为了使学生轻松理解数学内容，教师在开展数学教学时，可以运用操作学习策略，引导学生动手操作，使学生注意力更集中，充分调动起学生学习的主动性，增强学生学习的积极性，锻炼学生动手操作能力，促使学生对教学内容印象深刻，更加深入理解数学知识，便于学生扎实掌握教学教学内容，有利于构建高效课堂。例如：在学习《长方体和正方体的面积》时，可以展示出粉笔盒、牙膏盒，引导学生先拆开，在自主动手组成原来的模仿，不仅落实了操作学习策略，还提高学生动手操作能力，使学生清楚两种物体的立体结构，充分了解长方体和正方体各有几个面，而后，在要求学生依据两种物体的长宽高，用所学习的公式求解出面积，进而积极动手展物体，从而运用知识进行计算。在整个过程中既提高学生计算能力，还提高学生动手能力，最终获取最佳的教学效果[2]。

2.3 运用探究学习策略 要想改变学生死记硬背的学习方法，可以运用探究学习策略，在讲解新课之前，引导学生自主探究学习新课内容，使学生对新课程有初步了解，进而在学习新课时，可以快速理解新知识，便在理解的基础上记忆和掌握数学知识点，从而深入理解抽象的数学内容，不再死记硬背。因此，要落实探究学习策略，为学生创造自主探究学习的机会，驱使学生主动学习，积极探究新知识，由被动学习转为主动探究，逐渐养成自主探究学习的习惯。并且，在探究的过程中学习自主总结知识点，有利于构建完整的知识体系。例如：在学习《平均数与条形统计图》时便可应用探究学习策略，要求学生先自主探究学习教学内容，将不懂的地方圈划出来，作为重点听讲的内容，促使学生积极探究，主动按照教师的要求，进行自主探究学习，充分了解到必须认真观察条形统计图，掌握图形数字间的规律之后，在计算平均数，进而理解和掌握新课内容，有效提高学生自主探究能力[3]。

2.4 应用合作学习策略 目前，小学数学教学中教师要注重应用合作学习策略，也就是说在课堂上可以根据学生学习能力和数学成绩，将学生分为五人一组，进行合作学习，促使合作学习小组主动交流、积极合作。并且，在合作中相互帮助、相互协商，共同努力完成合作学习任务，进而主动学习数学知识，各自完成相应的任务，之后，将总结的数学内容，由合作小组的组长，汇报给教师，高效完成学习任务，对此，应给与鼓励和赞扬，使学生感受到合作学习带来成功的喜悦，从而在日后学习中更加主动合作学习，主动学习小组成身上的优点，不断加强自身的合作能力和学习能力，逐渐意识到合作学习的重要性，清楚在合作中应相互协商，分工明确，促使学生努力学习，创设良好的学习环境和氛围，调动学生积极思考，主动合作解决问题，有效提高学生合作学习能力[4]。

总结

综述，在引导学生学习时，要重视运用合作学习策略，依据学生学习能力，将学生分为多个合作小组，组织学生相互合作学习数学内容，加强学生间合作和交流，从而在相互合作中快速理解和掌握数学知识。此外，还可以应用探究学习策略、操作学习策略、以及模仿学习策略，对于学生更好地学习数学非常有帮助，有效提高学生学习能力和数学成绩。