基于校园色彩文化创意产品的设计创新

蔡颖君 闫瑞苹 （山东科技大学 艺术与设计学院 266500）

引言

校园文创产品的开发代表着一个学校的校园文化，也是开发创新与设计的源泉，文化创新下的产物，更多的是体现文化的内涵，利用文化与设计之间的一种转化，充分的体现和了解在在文化背景下创新的产品设计，融入校园文化是文创产品中的价值体现，同时也体现一个高校的校园文化内涵。校园文创产品的价值取决于文化与创新的结合，找到两者之间的交汇之处，发挥产品的重要价值。任何产品的开发，除了在设计与创新上新颖之外，色彩在其中也发挥着很重要的作用，加以色彩的融合，体现基于文化下校园文创的价值。

一、文创产品与校园文化

（一）文创产品的定义

文化产品就是文化创意产品。文化是指物质和精神的财富，记录人类有意识活动的信息和总和。创造性是指在创造或创新的意识下，以一种新的方式诠释和创造原有的内容，文化创意是文化创意产业固有的产品属性。更使其自身的文化价值和商品的使用价值，而是文化体验和美学。简而言之，定义为一种创新、以市场为中心的文化主题。

（二）校园文创的特点

1.文化性：校园文创产品利用创新、色彩或内涵体现着校园文化精神，来象征文化含义。文创产品的设计，它体现着文化精神，并不仅仅是校园文化精神的传承，还是一种与时代共进的综合体。文化必须是包含人的创造力信息的东西，善于发现和创新，通过学习和继承，把记录人类语言和信息综合的思维转化为我们所创造的精神和物质财富。

2.纪念性：文创产品不是单纯地商品，它是浓缩了文化、艺术和纪念特色，同时也承载着对产品本身对校园文化的纪念特性，其设计应考虑它的纪念性功能，要从文化的角度出发，充分体现设计原则，赋予文化的精神内涵，体现产品的价值所在。

3.趣味性：在文化与设计相结合相协调的前提下，深入、有效、创新地挖掘校园文化资源，努力设计出体现文化性地同时地文创产品，从而带有一定的趣味性。

4.艺术性：艺术性是指需要创新，需要不断地在应用技法的过程中创造出更为适合情感需要的表现技法，服务于创作思想。艺术表现应与校园文化相协调，把握好设计与文化内涵紧密联系在一起。

（三）校园文创对高校的影响

校园文创产品，首先是文化，其实是产品。但文化产品未必就是文创产品，校园文创产品是校园文化的延伸和物化，文创产品必须是包蕴着一定的文化资源的。随着日益的发展和不断地创新，校园文创产品是指学校的精神文明，体现校园文化的内涵，优秀的校园文化创意产品设计可以与其他高校交流是不一样的品牌的独特的学校精神和校园文化，因此，要求产品必须的文化载体和商品价值属性重叠，既要保护和传承文化，融入文化元素，又要有使用价值。

二、山东科技大学文创产品的设计核心

（一）提炼科大校园文化特征与文化属性

山东科技大学校园文创产品的设计是以山东科技大学文化为核心进行的设计，首先体现山东科技大学文化的内涵，其次才是产品体现的价值所在。山东科技大学文创产品提取的校园文化内涵是山东科技大学的校园文化色彩，将其山东科技大学校园文化内涵融入文创产品设计中。在文化创意产品的设计中融入山东科技大学 的文化精神元素，突出山东科技大学 的文化与传播，使得产品具有特殊的代表性符号，具有一定的纪念价值。在了解和深入发掘科大校园文化的同时，也要将校园文化融入到设计中。成功的校园文化创意产品可以成为学校了解的一个窗口，并通过这样的方式传播办学理念，在了解和继承校园文化的同时，也将更多的文化外延的文创产品推广，使得学校的知名度加以扩大。

（二）设计流程及设想

以“取色”纸胶带为例，设计中融入校园内植物、学校建筑等图形元素，将提炼的图形元素加上色彩技能的提升，将其融入到校园文创产品中。第一，提炼校园文化元素，选取了山东科技大学 的校园元素符号，山东科技大学校园中的植物:玉兰花、樱花、银杏以及特色建筑校南门、J1教学楼等元素都有极高的辨识度，更能让人记忆深刻，体现山东科技大学的校园文化。将这些标志性的元素进行一步一步地提炼，从校园色彩文化、校园特色建筑以及景观等中找到设计灵感进行图形的元素提炼，提取元素中的色彩，融入到图案中，将图案设计应用于丰富多样的校园文化创意产品中。第二，体现山东科技大学校园色彩文化。在文创产品设计中融入校园文化，在深入挖掘校园文化内涵的基础上，借用文化的意蕴，提取山东科技大学的色彩元素，开发设计具有校园特色和校园文化的文创产品，从而将色彩的融入与产品相结合。

三、产品设计流程与文化内涵

（一）创意来源

享有“森林式大学”美誉的山东科技大学，校园内拥有460余种的绿色植物，让校内学子一年四季常见绿色，校园的特色建筑也是学校的文化底蕴传播的重要载体，是一个学校发展的精神支柱，所以最后文化元素的提取以校园特色景观及校园建筑为基础，灵感来源于山东科技大学的校园色彩的提取。校园环境为之所熟悉，校园内的特色标志性建筑也是基于校园文化的体现，有利于更好的提取元素符号。提取校园文化元素时，进行筛选与提取出最具代表性的元素，整理构成设计所需要的图形，将其进行图形演变与再设计。色彩方面，根据校园色彩，吸取山东科技大学校内植物景观和建筑本身特有的色彩，形成山东科技大学色彩，为之后图案设计提取时的色彩做基础，直接使用。具体可为将提取的元素、符号、颜色等设计为形成一套。

（二）原型提炼

1.收集资料与线稿图形的提取

通过山东科技大学黄岛校区独具特色的建筑，如学校南门、J1教学楼、校园内的植物、新颖独特的地标建筑、知名的景观，都是校园文化的主要组成部分。收集校园特色景观、标志性建筑等图形资料，进行拍摄，整理，并进行草图的绘制。

玉兰花、樱花、银杏叶：

校园内的代表性植物，通过对元素线条的提炼，先提取元素的黑白线稿，然后将植物本身特有的色彩提炼出来，融入到设计中在特有的色彩中，同时在产品上也体现出简洁、文艺。

学校南门、J1教学楼：

具有山东科技大学的校园特色符号，设计出具有该校特色的校园文创产品。将学校特色建筑与校园文创相结合，传承校园文化精神，以校园色彩为底蕴的文创产品为主导，在视觉表达上具有层次感和物质感。

2.设计元素的提炼和图形的再设计

将山东科技大学校园内的植物景观和建筑进行摄影，然后将摄影的图片进行处理，首先对色彩的进行提取，提取山东科技大学校园色彩文化，然后对元素的提取，图形进行多次提炼，最后达到简洁、易懂可具有代表性的特色，最后再进行简化和细化。通过电脑设计软件的应用PS和AI软件将建筑的造型线条勾勒的轮廓和图形的特点，在大量的剖析和提取的设计，将出现平面化图形的设计和设计视觉语言相结合，设计出具有山东科技大学代表性的文创产品，突出建筑、景观图形和色彩方面的创新，将校园情景融入设计中。色彩的提炼和后期的运用。颜色在文创产品的应用中起着重要的作用，主要是通过吸收我们提取元素的颜色，并将它们应用于图形设计中，最后完成展示效果。

四、结语

每所大学都有不同的校园历史，这些经历随着时间的推移而逐渐形成，创造了不同的校园文化。在设计时，我们应该关注高校的校园文化和校园精神，校园文化是促进学校发展的软实力，是一种内在的精神文化，校园文化创意产品是以校园与学生之间的情感联系为基础的。当然，校园文创产品设计是对校园文化的一种延伸，是对校园文化的肯定，也是对校园文化精神的一种传承。文创产品是一种对校园文化的解读和创造性产品的相结合的产物，通过设计理解文化，将原始艺术的文化元素与产品本身的创造力结合起来。