浅谈音乐作曲技术与教学

摘要：复调是音乐不可或缺的一个重要部分，培养多声部思维能力对学生学习音乐是十分必要的。复调音乐对培养学生多声部思维能力是有很大帮助的，学生能够更加明白音乐作品中所表达的含义及作者思想感情，在作曲技术理论课程中复调音乐教学尤其显著。本文主要针对作曲技术理论课中复调教学的地位与作用，探讨对复调音乐教学的重视，进而提高音乐教育的全面发展。

关键词：作曲技术理论;复调音乐;教学

中图分类号：G71     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）19-0214-01

1.复调音乐教学在音乐教学中的作用

1.1 复调音乐技术是学生理解音乐作品的基础。熟练掌握复调技术便能更好的理解音乐作品中的意义，接触音乐的灵魂，所以复调音乐教学对作曲技术理论是必修课。在过去作曲理论课的教学作品中，用的都是主调音乐，对复调音乐作品涉及很少，就算遇到复调音乐，也仅仅会介绍一点点，所以学生不能够很好的了解复调音乐。

1.2 复调音乐技术是培养学生多声部音乐思维能力的必要手段。从音乐的表现形式来划分，主调音乐和复调音乐共同组成多声部音乐。主调音乐表达方式是单一曲调，而复调音乐则是利用两种以上同意义曲调以复合曲调的方式进行表达。复调音乐既可以表达不同的音乐形象，又可以表达一个音乐形象的不同方面。

1.3 复调音乐技术，可以更加深刻的了解音乐作品的内部结构和作品所要表达的含义。学生要想熟悉掌握音乐的内部构造，就必须要学习复调音乐技术。而且复调音乐技术还在学生对音乐的理解和以后的音乐学习方面都会有很大帮助。

2.作曲技术理论课中复调音乐教学的方法

复调音乐教学要求学生掌握“对位法”的运用方法，进而分析不同形式和不同风格的音乐作品。在创作一些简单的复调音乐作品时，需要学生掌握对比试和模仿试的复调月规则，而且能够熟练分析多声部复调音乐作品中音乐结构和复调技术方法。还要模仿对位形式上的赋格曲，（需要熟悉赋格曲的常识），理解其组成形式以及分析不同风格的赋格曲。

2.1 系统性原则。复调音乐拥有漫长的发展历史，从中世纪到现在经历了几百年，形成了比较完善的复调音乐体系。以及教学内容的一致性和知识结构的完整性，保证学生既可以学习到系统的基础知识又可以熟练掌握作曲的能力。另一方面要求确保教学内容和计划的全面而有序，不可以随便减少和篡改，让学生在原来的基础上学到更加系统和全面的知识，掌握更多技能。

2.2 循序渐进原则。要求教师在教学过程中不可以急功近利，教师需要在每节课上课前制定好合理有序的教学计划，特别是涉及到复调教学，传统的教学方法根本无法让学生们完全掌握应该学会的基础知识与难点。所以，教师应该做到将知识由简到难，循序渐进的进行传授，让学生们更容易的接受新知识。如果教师将自认为很简单的基础知识进行省略或简化，那么学生就会由于基础不牢，知识掌握不完整，而后续的新知识的学习无法进行。

2.3 启发性原则。启发性原则要求教师在教学过程中，要充分调动学生学习的自主性，培养学生的创新精神，发掘学生潜在的学习潜能，引导学生对新知识的研究，让学生更多的参与在课堂之中，成为课堂的主体。教师要运用启发式的教学方法，让学生们在课堂上通过自身努力，学会更多的作曲技巧。作曲这门课程本身就具有创造性，作曲人拥有大量的基础理论知识后，还要拥有创新能力。不仅要知道创新工程，还要知道怎样才能开始创作。

2.4 直观性原则。直观性原则要求教师在学术工程中要以更加直观的方式进行讲课，讲知识点进行汇总整理，将零散的知识点变得整体化，将抽象的知识变得易于理解，变得更加贴近生活，这样才能使学生学会更多的新知识，使新知识更容易记忆，不会有看过就忘记的现象出现。

2.5 巩固性原则。巩固性原则要求教师在实际教学过程中，必须要落实巩固性原则。教师要确保学生打好每一项知识的基础，这样才能在教授新知识的同时，让学生在原有知识的基础上，发现新旧知识之间的联系，从而进行灵活运用。久而久之，学生便会养成课后及时巩固新知识的良好学习习惯，这对于其他学科也是有很大帮助的。

3.复调音乐教学的改革与创新

3.1 教学思想与理念的创新，随着时代不断地发展，社会需要更多的全面性发展人才，只掌握一门技术是远远不够的，音乐院校也是如此。传统的教育模式就教师将课本中及自身掌握的知识交给学生，让学生取得优秀的考试成绩，就感觉自己任务完成了，在新时代的背景下，这些还是有所欠缺的。教师应该对教学思想与理念进行创新，不仅仅要教会学生学会新知识，更要培养学生自学新知识的能力，教师在实际教学过程中，要熟练掌握专业知识，运用合适的教学方法，再结合学生学习的情况，总结在教学过程中存在的问题与缺陷，加强教学思想与理念的创新，培养学生们自主学习的能力。

3.2 教学方法与手段的改革。旧式的教学方法与手段已经不能培养出适应新时代的音乐人才了，所以，音乐院校对教学方法与手段的改革已经迫在眉睫了。创新的教学方法与手段可以引起学生们的好奇心，充分调动学生们的学习兴趣，加上教师的适当引导，就可以培养学生们的自主学习能力。创新教育过程中可以利用网络和电脑来使教学内容更加形象生动，使学生更容易记忆。创新型的教学模式打破了以往枯燥无味的教学形式，令学生成为课堂的主体，使教學变得更有吸引力调动学生学习的积极性，培养学生的音乐思维。还要根据每个学生在音乐方面特长与不足，教师进行分类教学，特长方面要进行巩固，不足方面进行弥补，从而培养适应新时代的音乐人才。

作者简介：刘兴哲（1964.12-），男，现任辽宁省铁岭县文化馆馆长，铁岭市戏剧家协会副主席，铁岭市音乐家协会常务理事，铁岭市老龄产业协会艺术团铁岭县艺术团团长;音乐作品：《凡河两岸》曾在2017年10月铁岭市原创歌曲大赛（全国共征集37首参赛作品）中荣获作曲一等奖;戏剧音乐作品：小戏《想辙》曾在2018年10月辽宁省第十六届“群星奖”现场比赛中荣获音乐设计金奖;专业：作曲，器乐方向。