信息技术视域下电教在幼儿园素质教学中的应用研究

廖开茂

◆摘  要：学前教育作为人终身教育的一个起始阶段，人们对学前教育越来越重视，目前，已经对学前教育进行了定位，即由“学校教育的预备阶段”转为“基础教育的重要组成部分，作为我国学校教育、终身教育的一个基础阶段。

◆关键词：信息技术;电教;幼儿园;素质教学

随着社会信息化的进程，与此同时提出了新的要求关于幼儿园的信息教育。现在的教育领域形成一个大趋势，即信息技术与课程整合，根据幼儿的身心发展情况可知，他们具有自觉能动性。

1电教在学前教育应用的特点与优势

1.1授课形式形象多样

生动形象的教学方式，培养学生积极的思维、想象、创造等能力。在引导儿童学习的过程中，可以通过应用适当的学习软件让授课的形式和内容更加的生动形象，通过图文的说明把抽象性的概念进一步的形象化。让儿童能够更加易于对知识有大胆创新的思考和分析。

1.2增強教师与幼儿的互动、交流

交流。除了前文所提及的情况，为了提高学生的学习积极性，可以利用现代的信息技术，提高教学形式的活泼性，有利于提高幼儿的学习积极性。创造轻松灵活的学习环境，让学生在学习过程中更具创造性。从而更好的极高学生的学习积极性，有利于构建更好的师生关系，增进老师对学生的了解，给学生更多的思考空间。

1.3从多方位、多角度来整合学科内容

在新的教学背景下，要促进信息技术教育的不断发展，首先就要从学科的内容着手，让学科的内容更好的相互融合。所以，在教学的过程中要将声、光、色等因素结合在一个整体中，让学生的学习环境更加的轻松活泼多样，创造优越的教学环境和学习环境，营造适应学生年龄阶段的教学环境，让学生能够积极的参与到教学活动中，提高学生的学习积极性。从而更好的培养学生的认识力，能力。

2电教在幼儿园素质教学中的应用

2.1信息技术在语言活动中的应用

信息技术在语言活动中具有丰富多样的表现形式，能够更好的利用多媒体的教学形式利用生动形象的图片、吸引人的音乐来提高学生的学习积极性。通过互联网的展现形式让幼儿的各种感官都能够处于一中良好的状态，从而更好的促进幼儿的知识认知。让幼儿健康安全的接受教育，促进学生积极、愉快的感情的表达。《拔萝卜》是小班幼儿非常喜欢的一个故事。传统的教学中，教师只能利用图片，让幼儿通过观察故事中的插图来了解故事的情节。在教学的过程中若是能够结合PPT的方式展示，再加上一些动画或是录音便能够更加生动形象的把故事呈现在幼儿面前。能够让学生更加清晰的了解故事的发展，故事的进展。通过动画让学生看到那会动的老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花猫，提高学生的积极性和学习的兴趣。最后再伴有《拔萝卜》的歌曲，营造轻松活泼的教学环境。

2.2信息技术在音乐活动中的应用

在我国的古代著名音乐论著《乐记》中有句名言：“乐者，音之所由声也。其本在人心之感于物也。”这句话所要向人们表达的意思是：音乐是通过声音来展示和表达，并将思想感情融入音乐的表达中，展现歌唱者的情感。在信息技术教学的过程中，能够利用声频效果和视频效果，让课堂更加的丰富多彩，也增强了知识的表现力，利用艺术的魅力启发幼儿的学习兴趣，产生学习的积极性与自主探索问题的好奇心。同时也能够，提高音乐素养，而且能培养幼儿高尚的情操和品格。

比如教学《春天》这首歌曲，应该先让幼儿展示歌曲《春天》的课件，让他们先通过文字的形式更好的了解所要演唱的歌曲的内容以及这首歌曲所要表达的思想感情。让他们所要学习演唱的歌曲中出现的美丽的花朵、蝴蝶、蜜蜂展示给他们。让他们带有情感的来学习歌曲。通过多媒体的应用，不仅能够让小朋友牢记歌词，更快的学会歌曲，也能够提高他们的学习积极性。

2.3信息技术在日常活动中的应用

信息技术在教学中的应用也能够开阔学生的思维，乐于探索新的知识，让幼儿园的学生能够在原有的经验基础上进行数的学习。在这个教学的过程中，由于不同的孩子对数的理解存在着较大的差异，因此，老师在开展教学的过程中要根据不同学生的不同特点进行相应的分组。例如，在学习序数时，制作多媒体课件《小动物住楼房》，幼儿可以清楚地通过多媒体课件认识序数，如哪种小动物住在楼房的哪一层，让学生更直观的了解序数的概念。在课件制作的过程中也要注重依据学生的年龄阶段特征来制作，以简单的点击式操作为主，演示为辅;在PPT内容的展示中不仅要有动态的物体，也要有不动的物体供幼儿寻找、观察。通过动静相结合的课件设计，能够更好的在计算活动中培养幼儿的观察能力，同时也能多维度的开展游戏活动。在幼儿时期的幼儿他们对世界或是生活都充满了好奇，喜欢问问题，因此，如果能够在幼儿时期就能够更加注重对幼儿的学习和成长上的引导，便能够提高幼儿的思维能力，培养好他们的创新能力，也能够对幼儿接下来的成长阶段有着重要的意义。信息技术具有集图像、声音、动画、文字于一体的多种信息功能，能够激发对幼儿各种感官的发展和锻炼。在教学的过程中如果能够向幼儿提供多种刺激，以生动直观、形象逼真的方式向幼儿呈现知识，便能够在一定程度上提高幼儿的学习兴趣，发挥学生的创造性开阔思维空间。

3结语

在早期教育中，分析幼儿情况而进行学前教育的改革，在教学中，积极运用信息技术。对于学前教育具有独特性，随着对象自身的发展决定了学前教育事业不同与其他事业。而幼儿教育要想得到全面发展，需要从幼儿入手打好一定的基础。

参考文献

[1]任华.信息技术在幼儿园教学中的应用[J].文学教育（中），2015（06）.

[2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（05）.