钳工实训一体化教学探讨

王国明

摘要：众所周知，钳工是一门专业的实用技术，尤其是现在，越来越多的工作都离不开钳工的帮助。钳工，不仅需要极强的动手能力，而且也离不开自己精密的手法。而在钳工的教学工作中，如何教育提高学生的实际操作动手能力，成为现如今钳工实训一体化教学探讨之中的重中之重。

关键词：钳工教育   钳工一体化   教学方案   钳工培养

在钳工的工作中，钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线等所有的操作流程都离不开钳工谨慎细微的态度和精益求精的技术。同时，在经过多年的探讨发现之后，钳工一体化改革有了很大程度的发展与跳跃。在积极贯彻党中央领导提出的一体化教学中，既要考虑提高职业教育标准，又要提升钳工学员们的实践能力。

一、鉗工的主要任务与特点

钳工是机械制造中最古老的金属加工技术。在19世纪以后，各种机床的发展和普及，虽然在一方面逐步使大部分钳工作业实现了机械化和自动化，但是在机械制造过程中钳工仍然是广泛应用的基本技术。钳工作业主要包括錾削、锉削、锯切、划线、钻削、铰削、攻丝和套丝（见螺纹加工）、刮削、研磨、矫正、弯曲和铆接等。而钳工工作的重中之重就是加工零件，设备维修，制造和维修。

在钳工的工作中，仅仅就优点而言就已经包括加工灵活、可以加工各种复杂形状和高精度高密度的零件以及经济投资小的优良特点，而且投资小钳工加工所用工具和设备价格低廉，携带方便。但是与此同时，相应的缺点也应对产生：劳动强度过大、生产效率低下以及加工质量的不稳定，尤其是在加工灵巧机器却又不适合机械加工的场合之中，机械设备的维修工作才可以使钳工在加工的过程中得到自己想要的满意成果。同时，在钳工加工形状复杂和高精度的零件技术之下，钳工不一定可以加工出比现代化机床加工的零件还要精密的零件，也不能确定加工出连现代化机床都无法加工的形状，更不要说如高精度量具、样板、开头复杂的模具等非常复杂的零件。而且钳工的生产效率低下，劳动强度大，加工质量不稳定加工质量的高低都无不受到技术熟练程度的影响。

二、钳工当下的现状

虽然我国钳工工种繁多，并且人数方面有很大的优势，但是，很多的钳工在自己的岗位上并不是都具有健全的人员结构，而且他们的构成极不协调，往往高级钳工人数极其稀少，而初级钳工人数众多，导致在加工生产的过程中不能充分发挥高级钳工与初级钳工的能力。而且在钳工的人才配置之中，有许多相关的岗位出现了很大程度上的空缺，而在一些相对工作压力较小的岗位上出现了满溢的状态，导致人员分配的极不平衡，在人才空缺的岗位之中大都以高级钳工居多，这种现象主要是由于我国当前的国情、疲软的经济状态以及复杂的教育模式所导致的。而作为当代的高级复合型人才，高级钳工的任务尤为重要，他们不仅需要充分结合发挥社会实践与工作理论之间的关系，而且也需要在工作岗位上认真负责。

而且大家都知道，由于我国近年来在经济结构上以及社会结构上的不断优化与改革，导致许多有关工业技工的政策并没有达到充分发挥钳工应有的能力，高级钳工的大量缺失导致我国各大企业之中高级钳工的人数急剧下降，技师与工程师之间的比例出现严重失调，并且两者在生活中工资、地位和待遇问题等各种因素上出现很大的差异，导致很多高级钳工们并不喜欢自己所处的这个行业，从而失去该岗位上工作的积极性。

而且我国目前的劳动力在发展的问题上存在着极大的漏洞，很多劳务工人在人员的配置和结构分级上出现了差错，难以满足日益增长的社会及建设需求。而且由于受到传统管理体系中的思想束缚，导致在目前的人才需求的标准方面出现素质与技术负方向发展。同时，在很多的家庭当中，大多家长都不惜花费大量劳力和财力来帮助自己的孩子送入高等学府的殿堂，而且由于传统文化思想的束缚，很多年轻人在从业的选择方面往往不能跟随自己的意愿，而且大多家长的心理都是从众心理，往往认为大家都选择的方向才是正确的方向，导致学生们在就业的选择上出现偏差，更多的偏向于学业而非自己喜欢的职业技术，也间接的影响了高级钳工技师的出现及发展。

三、钳工一体化的解决方案

针对钳工一体化学习中的各种问题，首先，我们需要明确学习目标，因为在激发学习兴趣中职业类学校学生的整体素质和普通中学学生相比还存在一定的差距。钳工实训这门课虽然是专业技能课，但是有的同学怕吃苦受累，学习不用心，干活不认真，这样下去，根本达不到实习的要求。而为了圆满完成教学任务，使学生掌握有效实用的专业技能，首先要让学生明确学习目标，激发学习兴趣。在钳工实训教学时，可以考虑先开一个动员会。一方面跟学生强调，我国目前正处在一个前所未有的发展阶段，工业上紧缺大量熟练的技术工人，因此，我们要强化技能训练。另一方面，告诉他们学习钳工知识的重要性，推进一体化，培养具有综合职业素质的技能型人才的教学形式。添置多媒体设施，利用多媒体教学形式，从图纸分析为导入点展开课题内容，以学生工作页贯穿应知理论知识，将专业基础课进行纵向整合。另一方面循序渐进。针对评分表的具体要求，边示范边讲解，引导学生观察对象的重要特征和重要方向，使他们掌握操作要领。

（一）培养基本技能，打牢坚实基础

钳工的基本操作技能中錾、锯、锉、孔加工是非常重要的基本功，在生产实践中通过大量的练习才能形成。通过老师讲解、示范、模仿、巡回指导，使学生由简单机械地模仿到逐步地熟练掌握。在这一过程中，学生会出现较多的错误习惯和多余动作，一旦养成习惯则难以纠正。因此，学生开始练习时，老师要注意观察学生姿势动作的正确性，及时指出问题并予以纠正。只有当学生初步掌握基本操作技能后，经过反复训练方熟能生巧。

（二）综合训练，针对性练习

在学生熟练掌握单项操作技能后，就要有计划性地把各种单项操作技能有机结合起来，进行综合练习，以培养学生综合技能，这是钳工一体化教学的又一重要阶段。老师要根据实训的内容与要求，制定具有一定针对性的课题练习，引起学生的学习兴趣和注意力，加深学生对知识技能的了解、认知，促进学生迅速提高技能，做到熟能生巧。比如在训练中，制作一个小榔头、锉配件让其熟悉尺寸精度、形状精度、位置精度、配合精度，做得好的表扬，并将其工件收入“展示柜”，做的差者予以纠正、分析原因，总结经验。

（三）成绩及时评价，以提高积极性

根据每个任务书上的评分标准，逐一进行自检、互检，指导教师综合检测、评价。让学生对照标准，了解实训要求。老师用这一标准，方便评判学生技能水平、成绩，学生能发现自己的技能缺陷，得以纠正和改进。教师利用技能评价，点评、引导学生相互取长补短，以激发竞争意识，形成你追我赶的场面及比、学、赶、超的学习氛围，以提高学生学习训练的积极性。在实训中练就学生吃苦耐劳精神、练就学生忧患意识、在实训中享受实战成果。

（四）合理运用钳工技术

大家都知道，由于钳工在工作中占据着及其重要的位置，所以大家必须认真对待。首先，当钳工进行实际操作的过程中，应该要求他们检查工具完整，并且能够比较舒适的操作，才能从容不迫地完成这项工作，从而达到节约时间、提高工作效率的原则，而且，在实际操作的途中，应该充分发挥自己所掌握的有关如何运用的技巧，将自己的有关钳工的技术发挥最大化。

（五）遵循人才培养规律

在高等技术院校中钳工的培养过程之中，需要遵循人才发展培养的规律，不能以偏概全，也不可随意发挥，应加强对钳工技术的培养与教育，有效的应对现如今的社会现状，实现技术培养的优化，促进技术的发展与进步。而且，现如今无论是什么行业，都离不开人才的有效培养，通过对钳工技术的优化与健全，实现高素质钳工人才的发展与进步。

（六）注重技术培养

在钳工的培养过程中，钳工学生们的技术培养也尤为重要。钳工作为新时期工厂操作过程中应用性极强的一个技术工种，人才的培养更加需要重视，可以通过从钳工人才的学习源头抓起，通过相关技术水平来提升学生们的实践与实行能力，从而不仅满足钳工学生们的自身发展需求，也可以满足当下社会人力市场的需要。同时在钳工的培养过程中，应该加到对学生们的资金和人力投入，通过增加指导学生的教师数目以及练习材料，对当前的专业设置提供合理的改善，以社会的需求为前提，不断完善课程教育，将理论教学逐渐转变为实践教学，通过结合实际操作與理论技术，充分发挥钳工学习的积极性，提升他们的专业技术，从而推动社会生产的发展，促进社会经济的提升。

四、结语

通过一体化教学能够有效地避免了工艺课和实习课的脱节，使得教学变得更具有针对性和直观性，充分的调动了学生学习的积极性和主动性，学生技能明显提高，能够轻轻松松掌握技能，让他们在快乐中学习，在学习中分享快乐。同时通过极强的动手能力以及精密的手法，在钳工的教学工作中，提高钳工学生们的实际操作动手能力，充分发挥学生的积极性和能动性，发挥钳工的优势。

（作者单位：潍坊市技师学院）