高校思想政治辅导员队伍职业化和专业化探讨

史欣卉

摘要：高校思想政治辅导员队伍的职业化、专业化能够有效使高校思想政治教育实现进一步的发展。现阶段我国各大高校正积极参与到建设专业化、职业化的辅导员队伍工作中，部分高校已取得较为积极的成果。但就实际展开分析，部分高校建设过程中仍存在部分问题，对建设效果产生影响。基于此，本文由队伍建设视角展开分析，将辅导员队伍建设过程中存在的问题予以研究，并结合高校实际发展状况作出对策，望以此类探讨促进高校思想政治辅导员队伍的职业化、专业化提升，为高校学生发展做出更多贡献。

关键词：高校思想政治   辅导员   职业化   专业化   队伍建设

辅导员的职业化、专业化程度不仅对其自身具有较大帮助，更能够使辅导员于对应岗位上能够正确地从事管理、思想德育方面工作。但就实际展开分析，现阶段我国高校中较易出现辅导员职责界定不清、高校内各系、各专业的辅导员配置不足，无法实现辅导员德育体系等问题。下文将针对此类问题进行分析，由实际生活中的辅导员工作入手，结合辅导员制度保障措施，使辅导员队伍的建设逐渐职业化、专业化，切实实现辅导员工作目的。

一、辅导员职业化、专业化的重要性分析

将辅导员职业化、专业化，即代表此类工作的意义在于使辅导员能够更为专业的开展相关工作，帮助学生于获得知识的同时有效解决心理、生活中的问题，使辅导员工作的水平全面提升，辅导员岗位上的教育工作者亦可获得任职资格，切实提升教学经验，无论其日后从事何种岗位，均有教育方面的心得所在。分析辅导员职业化、专业化建设的重要性，应首先于其对辅导员的影响展开分析。首先，经职业化、专业化建设后的辅导员队伍皆具有较为实质性的发展，能够切实将辅导员工作作为其人生事业的奋斗目标与方向。职业化中所包含的明确职业分工、提升职业所需技能（如职业知识、交际能力、沟通能力等）、明确以职业为发展的奋斗目标等因素皆可影响辅导员，使其端正工作态度、切实开展工作，进而有效与学生之间获得联系，较为有效地实现发展。

二、职业化、专业化建设过程中出现的问题

（一）职业素质导致专业化建设水平难以提升

无论何种职业，职业素质均为保障职业发展、实现职业工作水平提升的必要因素。就实际目的展开分析，职业化、专业化的建设工作皆为提升辅导员工作水平、端正其对职业的认知。现首要分析的问题即为辅导员的职业素质方面问题。部分辅导员对于职业工作的了解不够深入，认为此工作仅为正式教学工作中的辅助，主要围绕教师开展，保障学生接受正常教学即可，且实际工作中部分辅导员对于职业工作的开展缺乏经验，使工作开展过程中出现问题。就实际展开分析，部分辅导员常于工作过程中出现对硬性开展工作、忽略学生心理发展的现象，使辅导员工作无法正常开展，且开展过程中无法使学生接受，学生产生逆反心理，使辅导员工作出现反作用[1]。

（二）职业认同感存在问题，职业化工作无法开展

职业认同感方面存在的问题亦为职业化工作开展受阻的原因之一。辅导员对其职业的认知程度不足使其对工作了解程度不足，甚至忽略工作重要性，使工作开展后效果欠佳的状况常有出现。实际过程中此类问题产生原因可分为两类[2]。一类为就业过程中因岗位数量不足，只能选择辅导员岗位的相关人员。此类人员将辅导员工作视为其职业生涯中的过渡阶段，将其作为“跳板”，对工作中出现的各类问题刻意忽略，仅完成其本职任务即可，对较为细节的工作问题刻意忽略，造成职业化工作无法开展;一类为有心从事辅导员工作，但由于其工作经验不足、对职业认同感不足，导致其工作中尝试开展工作，但效果欠佳的状况出现。日久天长所产生的问题逐渐积累，工作人员亦习惯以此类形式进行工作，导致无法实现进一步提升。

（三）职业发展保障体系缺失

就实际展开分析，评价一项工作、将其与其他工作进行对比的主要方式即为岗位待遇、薪资待遇、未来发展空间等。现阶段部分高校范围内的辅导员职业缺乏职业保障体系，辅导员于从业过程中无法认识到职业发展，对自身于此岗位中获得的待遇存在不满，使其对相关工作的态度产生变化，工作过程中甚至存在敷衍了事、刻意忽略的现象，存在着“即使认真工作，也无法获得有效的发展”的态度，使工作存在问题，更不必言及职业化、专业化。

三、提升职业化、专业化建设的对策

（一）重视辅导员职务，切实提升岗位专业化建设水平

由问题展开分析，可发现现阶段中的辅导员专业化、职业化建设中存在的首要问题即为不受重视，无法引起从业人员对工作的重视，切实投入到提升自身、严格工作的职业化、专业化建设过程中[3]。因此，校方应切实对辅导员植物加以重视，并采取对应手段使辅导员们意识到校方对此工作的重视，解决问题的同时实现辅导员职业化、专业化工作的开展。如校方针对辅导员职务进行分析，给予其职权拓展的同时适当提升职业岗位要求，制定辅导员工作标准等与实际工作较为密切的制度，使輔导员认识到自身职权的提升与标准的重要性，从而切实提升自身水平，使自身水平满足专业化建设所需，进而完成专业化建设，由个人进步推动团体进步，实现辅导员队伍的专业化水平提升，避免因职业素养不足造成的工作无法开展、平均专业度较低现象。

（二）加大辅导员职业观念教育力度，有效提升职业认同感

职业认同感的提升亦为解决问题的良好方式之一。就职业认同感展开分析，提升此类思想方面认识除依靠上文中所示的职权提升、要求提升，还需以较为丰富的理论知识、思想方面教育着手，以实际展开工作的同时保障单位发展较为顺利，实现岗位发展与理论发展的双向提升。具体可采用思想素质培训、理论知识培训等方式使辅导员们认识到辅导员工作的重要性，进而加强实际工作中的工作力度，不仅重视学生发展符合实际需求，更重视心理方面的引导与培养，使学生具备校方要求的知识素养以外具备良好的心理素质，能够应对生活中的困难，保障全方位发展，增强学生竞争力。