以“互联网+”促进中职杂技专业德育教育

◎ 文︱符蓉（广西艺术学校）

《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校德育课是学校政治工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德教育和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。”中职杂技专业是较为特殊的，学生在8—12岁之间，大部分没有上过小学，中职杂技专业德育课采用的是义务教育小学阶段的课本。由于杂技专业学生的专业课占据了较多时间，德育课的上课质量和课时量都得不到保障，教学效果并不理想。笔者认为“互联网+”将会给德育教学注入新的活力，成为加强和改进中职杂技专业德育工作的有利推手。

一、“互联网+德育”的教学方式

“互联网+德育”的教学方式有力改变了目前中职杂技专业传统德育方式，促使德育方法手段深刻变革。目前，在德育课的传统教学方式里，教师讲、学生听的单一授课方式枯燥无味，难以提起学生兴趣，再加上杂技专业的学生专业训练时间长、压力大，在德育课上难以集中精神。教师可以利用互联网丰富的教学资源，把与德育教学相关的音视频、图片等有效运用到教学中，摆脱乏味说教，将德育内容由静态的书本文字变成动态的多媒体课件，使德育课堂更生动活泼，让德育更加贴近学生生活，提高对学生的吸引力。

二、强化德育的实践性

“互联网+德育”的教学方式有力强化了德育的实践性。杂技专业的学生年龄较小，学校、教师肩负着对他们进行科学正确的世界观、人生观、价值观教育，引导他们树立理想、信念的重任。学校系统的德育课程教学是学生获得道德知识最直接、便捷的方式，但是中职杂技专业德育课程过于学科化、形式化，未能跟杂技专业学生的生活紧密联系起来，造成大部分学生对德育的理解是抽象和片面的，认为这只是一门文化课程，不需要花太多精力，学好学不好对就业不会有影响。事实上，道德教育的关键在于实际生活中的运用，应潜移默化地渗透到学生生活中。“互联网+德育”将有效弥补学校德育的不足，促进认知性德育向实践性德育过渡。如可以利用互联网资源开展主题活动，就一个德育主题进行场景模拟，设计成虚拟校园、社区、家庭，让学生身临其境地体验在不同道德观念支配下的不同行为将会导致的结果，让学生去感受做人的道理，将德育知识最终落实到实践中。

三、为中职杂技专业学生打造德育新平台

“互联网+德育”为中职杂技专业学生打造了展示与反馈的新平台。杂技专业学生活泼好动，表现欲望强，教师可以抓住这一特点，利用互联网的交流功能，对学生在校内外的行为情况进行调查，鼓励学生将对德育的理解及在生活中的运用展示出来，让同学们都能看到学生在德育方面的进步。

中职杂技专业实行寄宿制，学生日常生活、学习、排练都在一起，教师可以利用互联网建立微信群、QQ群、微博等，将学生平时的表现展现出来，鼓励全班学生向优秀的学生学习，让学生在班级集体的关注下获得被表扬的荣誉感，让他们都能受到鼓舞从而自发地进行德育的体验实践，在社会主义核心价值观的引领下茁壮成长，成为讲文明、有道德、有文化、有正确理想信念的社会主义公民。

“互联网+德育”可以促进学生、教师和家长之间的沟通。寄宿制学生很少能回家，家人对远在外地的孩子的学习情况并不清楚，而孩子的学习和成长环境是由学校、社会和家庭三个方面构成，任何一个环节的脱节都会影响对孩子的教育。利用互联网建立网络交流平台，学校、社会和家庭可以实现三位一体网格，让班主任、科任老师、家长、学生共同参与进来，教师可以将学生在课堂中的表现、德育的成果及时向家长反映，家长也可以将学生寒暑假在家的思想道德表现、学习情况等反馈给老师。教师、学生、家长可以在互联网平台上互动，将学生取得的进步在平台上共享，让学生感受到家长和老师的关注和肯定，受到鼓舞，从而更自觉地进行德育的体验实践。

“互联网+德育”是新时期思想政治教育的新领域，以“互联网+”促进中职杂技专业德育教育是社会发展的必然趋势，它改变了中职杂技专业传统德育方式，拓展了德育领域，丰富了德育内涵，将会大大提高中职杂技专业德育教育的效率。■