钢琴教育中培养即兴伴奏应用型人才分析

2019-07-08李娉婷

知识文库 2019年11期

李娉婷

应用型人才的培养主要是为了满足社会对市场人才的需求，在钢琴教育中，想要培养出即兴伴奏的应用型人才是需要有一定的培养方式和教学手段的，因此新课改后的教学模式，对提高学生的应用能力有了很大帮助，本文将结合钢琴教育给大家具体分析一下培养即兴伴奏应用型人才的有效途径。

1 前言

钢琴教育是音乐学科中最主要的专业之一，从目前的就业岗位来看，钢琴的就业形式还是比较可观的，因此加强培养钢琴即兴伴奏的应用人才就成为高校中的主要目的，当然培养学生的综合能力也是为社会所需提供帮助。所以在校期间，教师要落实好学生的即兴伴奏的基础知识，加强培养学生即兴伴奏的技能，成为社会所需的应用型人才。

2 钢琴教育中培养即兴伴奏的应用型人才所具备的能力

2.1 钢琴即兴伴奏的演奏能力

任何一种能力都能应用到社会对人才的需求，钢琴即兴伴奏也不例外，钢琴即兴伴奏的演奏能力不仅仅只是弹奏出一曲好听的曲子那么简单，从某种意义上来说，可以根据不同时间及风格特点弹奏出具有生命力的曲子，这才是钢琴即兴伴奏的精髓，因此在钢琴教育中培养即兴伴奏需要掌握一定的技巧，只要掌握了即兴伴奏的技巧才能发挥出有价值的演奏能力。

2.2 要灵活运用钢琴即兴伴奏的基础知识

在钢琴教育中，即兴伴奏的的意义主要在于演奏者能够根据简单的乐谱，根据现场的不同环境及场所通过大脑的灵活分析，进行即兴演奏，也就是说钢琴即兴伴奏带有点临场发挥的作用，所以这就需要对即兴伴奏的基础知识掌握牢靠，通过基础知识中的灵活学习及对看、听、模仿及练习进行即兴伴奏，当然即兴伴奏需要演奏者的心里素质要高于正常人才行。

2.3 钢琴教学的能力

我们可以把钢琴教学作为一门学问来分析，也就是说钢琴教育不仅是包括教材，同时也包括操作搭配来完成的基本内容，想要发挥出钢琴的教学能力，一定要要对学生的生理及心里特点进行分析和了解，要掌握学生在学习中所产生的疑难问题，使其帮助学生能够解决问题并增加学生对学习的兴趣，因此想要培养出钢琴教育中的应用型人才，一定要了解学生的自身特点及学习目的，为学生制定出合适的学习方案进行教学，提高钢琴教学的能力。

3 钢琴教育中培养即兴伴奏应用型人才的有效途径

3.1 明确钢琴教育的培养目标

钢琴教育中培养即兴伴奏的应用型人才主要是为了满足各大学校的音乐师资水平，及让学校的学生能够喜欢钢琴教育，并能够在教学活动中满足学生所需的理论知识和能力。当然现在有很多学生走出校园后，踏入工作岗位的同时并没有发挥出音乐教学的价值，这主要原因还是在于对钢琴教育过程中没有明确教育的培养目标，使钢琴教育偏离了即兴伴奏的培养的方向，因此在掌握的钢琴即兴伴奏的相关技巧上，还要明确钢琴教育的培养目标，這样才能完成钢琴教育的工作。

3.2 注重钢琴教育中即兴伴奏的教学方法

以当下的钢琴教育来看，教师比较注重对钢琴即兴伴奏的技能和技巧的培养，而忽略了学生教学能力的培养，导致学生在毕业后不适应钢琴即兴伴奏的教学模式，所以教师要改善传统的教育模式，只有找出具有针对性的教学方法才能让学生以后从事音乐教学方面的知识得到全发面发展。在此教师还可以给学生提供舞台表演的机会，钢琴即兴伴奏就是靠多加练习来掌握技巧和相关技能的，所以培养学生的教学能力就是先提高学生的心里素质，教师要提倡学生多去参加舞台表演，这对以后从事钢琴演奏的工作有很大帮助。即兴伴奏的理论知识和实践是联系在一起的，为了以后学生从事钢琴教育工作的教学质量，还要加强学生对基础理论的了解，使学生以后在实践中能够很好的通过基础的理论知识提高教学质量。

3.3 培养钢琴教育中即兴伴奏的创新能力

提高学生的创新能力主要在于是否给予学生提供自由发挥的空间，在钢琴教学中，想要培养学生即兴伴奏的创新能力，教师首先就是要多去鼓励学生独立思考，给学生一个瞎想的空间，本身即兴伴奏就是没有乐谱的，因此通过靠自身的灵感找寻创作的感觉，这对培养学生的创新能力有很大帮助，并且教师也要尊重学生创作出的作品。在钢琴教育中，培养学生的创新能力不仅是教学的目标同时也是给学生未来发展提供了一个很大的帮助。