论马克思主义学院对学生社团的思想领引作用

张磊 刘勇

引言：马克思主义学院承担着各校思想政治教育的主渠道作用，作为思想政治教育的延伸，在指导学生社团上应当发挥思想领引作用，主要包括明确马克思主义学院所指导学生社团的重要地位、确立马克思主义学院所指导学生社团的品牌社团、通过丰富多彩的社團活动实现思想政治教育目标、发挥马克思主义学院教师在学生社团指导中的应有作用。

学生社团在学生中的影响力越来越大，参与学生社团的人数也越来越多，在学生社团中加强思想政治教育已经得到大多数人的公认。马克思主义学院承担着各校思想政治教育的主渠道作用，作为思想政治教育的延伸，在指导学生社团上应当发挥思想领引作用。目前，各高校马克思主义学院指导下的学生社团有些发展的很好，在学生中有着广泛的影响力，有些社团则流于形式，在学校众多社团中默默无闻。如何发挥马克思主义学院对学生社团的领引作用，增强学生社团在大学生思想政治教育中的影响力，是目前高校各马克思主义学院指导学生社团的相对薄弱环节。本文结合浙江越秀外国语学院马克思主义学院指导的反邪教协会的具体实践，聚焦教育目标的实现，倒推达到教育目标的途径。

1 明确马克思主义学院所指导学生社团的重要地位

学生社团的工作一般由校团委、学生处负责，为加强学生社团领域的思想政治教育，有时由马克思主义学院选派教师给学生社团进行专题讲座，对学生社团开展活动的内容进行指导、把关，这是很多学校马克思主义学院在学生社团领域对所有学生社团开展活动的做法。应该讲，这是合理的，也是应该这么做的。但是如果要凸显课堂思想政治教育的延伸，突出在学生社团领域开展思想政治教育实践活动，马克思主义学院自身指导下的学生社团必须有突出的表现。通俗点说就是，马克思主义学院指导下的学生社团都搞不好活动，凭什么去指导其他学生社团，马克思主义学院指导下的学生社团都搞不好活动，怎么体现学生社团领域的思想政治教育作用。

校反邪教协会是挂靠在我院下的学生社团，我们对反邪教协会的定位是：反邪教协会应该是全校所有学生社团在学生中影响力最大的社团之一。我们将为实现这一定位开展具体工作。

2 确立马克思主义学院所指导学生社团的品牌社团

马克思主义学院指导下的学生社团有很多，按照类型主要是学习研究型和公益型的社团。前者如：青马研究会、新思想研习社、法学社等等;后者有反邪教协会、志愿者协会、大学生心理咨询社等等。当然也可能有其他类型的社团。马克思主义学院应该确立某一个或者最多两个社团作为主打品牌，集中优势资源和力量，使之达到我们之前的定位。

一般来说，学习研究型社团参与的人相对较少，参与者主要集中于某个专业。公益型的社团参加的人比较多，而且参与者各个专业的学生都有。从实现影响力最大的学生社团之一这一目标来看，选择公益类的社团更容易实现。当然，并不是说学习研究型的社团不能够达成目标，如果选择学习研究型社团作为主打品牌，则必须考虑非学生社团学生的参与度，只有让更多的学生了解、参与，才能提升社团的知名度和品牌效应。挂靠浙江越秀外国语学院马克思主义学院的学生社团有邓论社、社团实践社、反邪教协会、心海导航等社团，我们最终确定反邪教协会作为马克思主义学院的主打品牌社团。

3 通过丰富多彩的社团活动实现思想政治教育目标

要以活动为载体，通过丰富多彩的社团活动实现思想政治教育目标，主要体现在活动内容和活动影响力两个方面。

3.1 活动内容

3.1.1 主题活动

主题活动是社团活动的中心环节，社团创建的目的主要通过主题活动得以体现。以反邪教协会为例，每年固定开展的主题活动有反邪横幅签名活动、社团成员大会、反邪科普文化节、暑期反邪社会实践等等。在这些主题活动中，要注意社团内和社团外都要涉及到。如以上主题活动中，反邪横幅签名和反邪科普文化节主要针对社团外学生的宣传。社团成员大会和暑期反邪社会实践则主要是社团成员的参与。

3.1.2 非主题活动

非主题活动往往被一些社团所忽略。笔者以为，非主题活动是社团得以扩大影响力的重要组成部分，忽略不得。所有的社团无论属于何种类型属性，首先是学生社团。既然是学生社团，学生在其中进行交流、探讨、互动是必然发生的事情，学生间的情感交流为他们之间的合作奠定基础。同时，非社团学生也并非只参与社团举办的主题活动，也可以参加社团举办的非主题活动，在众多活动的参与过程中，对社团的主旨起到潜移默化的作用。例如：一位非社团学生参加反邪教协会举办的元旦心愿墙活动，元旦愿望得到实现，他会牢牢记住是反邪教协会举办的活动，反邪教协会这个名字就能对学生起到反邪宣传的作用。反邪教协会每年举行很多非主题活动，如社团成员参与的参观科技馆、登山活动，全体学生都可以参与的猜灯谜、元旦心愿墙活动等等。

3.2 活动影响力

社团活动影响力涉及参与人数和宣传效果两个方面。

3.2.1 参与人数

无论是主题活动还是非主题活动，参与人数的多少直接影响到社团活动的影响力。前面在确定主打品牌社团时更倾向于公益型社团也有这个因素的考虑。我校全体学生共有17000人左右，反邪教协会社员有近800人，占全体学生人数接近5%。全校大约有10%左右的学生曾经加入过反邪教协会，目前反邪教协会是我校最大的学生社团，以这样的社团人数规模再加上非社团学生的参与，当然就有底气说我们的社团是全校最具影响力的社团之一。

3.2.2 宣传效果

一般意义上的宣传主要包括微博、微信、网站和报纸宣传，这些当然是需要去做的。这里我尤其要强调的是学生中自发的宣传，这在学生中产生的影响力是巨大的。能够引发学生的关注，自发宣传的前提是活动搞得好，受学生欢迎。反邪教协会举办的元旦心愿墙和反邪科普文化节非常具有代表性。在反邪教协会微信公众号中，关于元旦心愿墙的文章阅读量达到了2000以上，学生留言200以上。换句话说，全校有10%以上的学生参与了我们的活动。反邪科普文化节中的“奇葩说”辩论赛总决赛在学校能容纳650人的大剧院举办，全场爆满，甚至有学生站着参与。以上活动仅仅是社团在学校中贴了几张海报进行宣传，但经过前面初赛、复赛的预热，经过前两年举办活动给学生留下深刻印象，在学生中已经有了品牌效应。

4 发挥马克思主义学院教师在社团指导中的应有作用

社团指导教师对社团的指导不能流于形式，要真正去帮着学生解决学生难以解决的问题。要帮助学生争取政策支持，放手释放学生的创造力，加强对学生骨干的培养。

4.1 帮助学生争取政策支持

学生社团发展兴旺也需要政策的支持，这是学生自身所无法解决的，需要指导教师甚至是马克思主义学院的支持。例如，在反邪教协会创建初期，并没有多少学生愿意加入我们社团，学院帮助社团要来了政策：加入反邪教协会，学生综合测评给予加分。这使得反邪教协会社团规模迅速扩大。再比如，参与学生社团工作的学生给予社区义工工时的确认。这些都需要指导教师帮助社团获得。

4.2 放手释放学生的创造力

在主题活动中，内容可以由社团指导教师把关，形式多听取学生的建议。在非主题活动中，更是可以由学生自由发挥，指导教师只需协助配合即可。要相信学生比老师更有创造力，学生比老师更知道学生想要什么。反邪教协会的品牌活动大多由学生构思设计，完成实施。

4.3 加强对社团学生骨干的培养

社团的活动主要由学社团生骨干具体负责，对学生骨干的培养是社团能否持续稳定发展，活动能否形成品牌的关键所在。反邪教协会对学生社团骨干的培养主要由三方面：

4.3.1 加强与社团骨干的情感交流

社团指导教师不能离学生太远，不能有事情了才找学生，没事情就不见了。在思想政治教育中，“身教”比“言传”更重要。当社团学生骨干从社团指导教师身上得到更多的关注时，他们运作社团，组织活动的动力更加强烈，创造力也会更强。

4.3.2 为社团骨干提供锻炼机会

要有具体的实践机会给学生锻炼提高，尤其是一些技能的锻炼更受学生的欢迎。反邪教协会部门中组织部最受学生青睐。组织部具体负责反邪科普文化节的各项安排，尤其是“奇葩说”辩论赛的组织筹备工作，从策划到落实，从彩排到运作，甚至拉赞助买奖品，学生能力得到很大的锻炼和提高。一位组织部的学生骨干曾对我说：“我当导演筹划了一台晚会，感觉太自豪了”。

4.3.3 提供更高的平台让学生骨干施展才华

除了校内的各项活动，社团指导教师应该努力对外交流联系，提供更高的平台让学生骨干施展才华。反邪教协会参加省反邪学校联盟，鼓励学生参与学生联盟的换届竞聘选举，带学生参加市610办公室举办的涉及反邪的各项活动，让学生骨干在更高的平臺上了解现状，开阔眼界，也是对他们的锻炼和提高。

本文系浙江省高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目“思想政治理论课立体化教学模式研究”（项目批准号：jg20180389）的阶段性成果。

（作者单位：浙江越秀外国语学院马克思主义学院）