浅议初中语文作文教学面临的困境和解决之道

2019-07-08张瑞嵘

知识文库 2019年11期

张瑞嵘

作文是衡量个人语言素养的一个重要指标，作文在语文考试中也占据着较大的分值比例。所以，在初中语文教学中，许多教师都对作文教学给予了关注，并在作文教学方面做出了积极的尝试。不过，整体来看，初中语文作文教学仍面临着困境。文章分析了初中作文教学面临的困境，提出了解决作文教学困境的策略。

初中语文新课程标准明确指出，语文教学要全面提高学生的综合素质。作文，正是学生语文综合素质的一个体现。所以，在语文教学领域，有这样一句话，“得作文者得天下”，从中可见作文的重要性。近年来，初中语文作文教学水平有所提高，但是，语文作文教学中还存在许多显著的问题，这不得不引起我们的关注。

1 初中语文作文教学面临的困境

作文是语文教学不可或缺的一部分，不过，长期以来，受应试教育影响，许多教师在作文教学中都存在功利思想。如一些教师认为，作文教学的根本目的是让学生得高分，但是他们却认识不到，学生作文能力提高是一个缓慢的过程，所以他们很少引导学生去进行作文积累，去进行课外阅读，作文教学的功利化倾向非常明显。在作文教学中，许多教师采用的都是以教师为主的教学模式，学生在作文课堂教学中处于被动地位。而且，许多教师对作文教学，都缺少规划和设计，经常是教学学到什么，就让学生写什么，却很少会根据学生的思维形式、兴趣特点开展有梯度的作文训练，作文教学存在随意、无序等问题。语文是主科，但是作文课时不多，而在作文课堂教学中，许多时间都被用在作文写作上，教师用于作文讲解的时间较少，学生根本没有围绕作文开展实践、课外积累的时间，他们在课堂上完全是按照教师要求去完成作文，这也影响了一些学生的写作兴趣。

2 解决作文教学困境的策略

2.1明确作文教学目标，提高教师素养

在初中语文教学改革推动下，初中语文作文教学也要与时俱进，走上改革之路。初中语文作文改革，要求教师必须要根据学生的年龄特征、认知水平和学习能力，制定合理的作文教学目标和教学计划。如根据学生的认知水平，初中作文教学要从“内容”写作开始，在作文教学中要求学生言之有物。其次，要突出作文写作的规范性，禁止学生喧哗取宠。在此基础上，要鼓励学生进行个性化表达，以提高学生的写作水平。如今，素质教育已经成为教育的主流形态，这也要求教师在作文教学中要摈弃功利思想，以学生的语文素质为首要目标，提高教学能力，完善作文训练体系，将课堂还给学生，给学生提供更多自由写作、自主学习的机会，同时给予学生更多的鼓励，以促使作文教学由规范写作朝着多种写作方向发展，培养学生的写作兴趣。

2.2采用多种手法来教学，提高教学质量

教學手法改革是教学改革的重要内容，新课改要求各学科要根据学生个性发展需要，采用不同的教学方法来教学，争取做到因材施教。这也要求初中语文教师在作文教学中要改变以教师为主的教学模式，以学生为作文的主体，根据学生的身心特点来进行作文教学设计，通过投学生所好提高学生的作文写作积极性。如在记叙文写作教学中，教师可以多媒体为工具，讲述记叙文六要素和写作要点，并给出优秀的例文让学生阅读、欣赏，以提高教学效率。又如，在散文写作中，教师要抓住景物描写这个重点，系统讲述景物描写的手法、作用，并让学生借鉴经典散文的景物描写手法去写作。又如，在人物类作文写作中，教师可以本着生活化教学理念，让学生从身边、生活中选材，或者选择自己感兴趣的点去写作，以提高学生对作文教学的认同感，让学生爱上作文教学。

2.3重视阅读指导，增加素材积累

阅读是写作的基础。许多中学生之所以在写作时无话可说，词不达意，逻辑混乱，就是因为他们自身积累的作文素材、掌握的写作技巧不够，所以，在初中作文教学中，教师要引导学生做好素材积累，指导学生开展课外阅读，以提高学生的作文素养。如在作文教学中，教师可以给学生开出一份阅读书目，让学生在课外时间多阅读经典名著、名家名著，并鼓励学生在课外阅读中做好美文佳句、名言警句摘录、整理，将各类素材整理分类，为写作积累更多的有用的素材。然后，指导学生开展阅读成果展示和经验交流会，促使学生将素材内化为知识。与此同时，让学生用心去观察生活中的人和事，将自己的心得体会及时记录下来，使学生养成观察生活、记录生活的习惯，以丰富学生的情感，提高学生的写作水平。