提高初中体育教学质量的有效策略

黄煜培

随着素质教育和健康课程标准的提出，体育在课程体系中越来越不容忽视。而初中体育作为学生接触体育、了解体育以及建立对各种运动的兴趣的重要阶段，需要教师对课程做出更多的讨论研究与合理的安排。教室要采取不同的教学策略，有效提高初中体育的教学质量，从而为新时代培养更多德智体美劳综合素质全面发展的优秀人才，提升学生的身心健康状况，全面提升学生自身素质，达到提升学生身体素质的最终目的。本笔者结合自身多年体育教学经验，对提高初中体育教学质量的有效策略进行了一番探讨，希望能够给广大师生带来一定的帮助。

1 充分准备，保证课堂安全

课堂安全一直是学生和家长的关注的重点，体育作为一门室外课程，仍有一定的危险性存在。初中体育课堂涉及面广泛，是学生首次科学，系统的接触各类运动的开端。教师作为运动的引导者和示范者，应以自身经验为基础，在课前认真检查课堂上所用器材的安全性，并在课堂上注意每一名学生的动作，避免学生在学习过程中因动作不规范或者体育器材老旧而导致的失误，同时也有助于学生形成正确的运动习惯，树立终身锻炼的意识，增加学生对于健康知识的积累。体育课程的设立是为了提高学生的身体素质，做好课前准备，确保课堂安全是教师的职责。

例如，教师在教授“中学生广播体操”这一课堂内容时，除了关注学生是否能够掌握基本动作要求以外，应在开始教学内容之前进行一系列热身运动，如“肩部运动，扩胸运动，体侧运动，体转运动，全身运动，活动膝、踝、腕关节等”，以避免学生在文化课程学习中久坐之后突然运动而导致的身体不适等意外情况。其次，教师在教授“篮球对传”这一教学內容时，应在课前检查篮球的情况，是否有气过足或者气不足的不合格的篮球，教师在课堂上应详细讲解对传的动作要领，并在让学生自主练习时注意每一名学生的动作，以做出及时的纠正。除此以外，教师应准备一些应急的药品，并向学生介绍一些简单的伤后的急救方法，以备不时之需。教师通过充分准备，确保课堂的安全性，避免意外情况的发生，从而更好的完成教学目标，提高教学效率与质量。

2 游戏课堂，引导学生参与

当代的初中生普遍体质较差，对运动毫无兴趣，不愿意参加运动项目，甚至在体育课上只想站在一边，这无疑不能够达到提高学生身体素质的教学目的。教师作为体育项目与学生之间的介绍者，引领者和沟通者，应采用新颖的游戏教学模式，提高学生对于各种体育项目的关注度和参与度，从而提高学生对体育运动的热爱。游戏教学模式在初中体育教学中发挥着十分重要的作用，学生在游戏中不仅可以进行体育锻炼，加强对体育的认识，还可以提高自身的团结协作能力。教师在采用游戏性教学模式时，也应该注意游戏的公平性和严谨性，让学生懂得尊重对手，尊重比赛结果的重要意义。同时教师所设计的游戏应该趣味性和难度并存，以引导学生参与课堂，从而提高教学效率。

例如，教师在教授“篮球”这一教学内容时，可以在课堂中加入“投球”的游戏环节。在这个游戏环节中，每个学生都有若干次投球机会，或者教师可以将学生分为若干个小组，统计小组进球数，进球多的小组为胜利组，教师还可以规定投球点，如罚球线处，学生为了在游戏中获得胜利，会认真理解吸收教师本节课所讲解的内容，从而提高了学生的基本体育技能，同时也提高了课堂的教学效率。除此之外，课前的热身运动也是提高学生参与度的好时间。在课堂开始之前，教师可以通过一些小的游戏，活动学生的身体，提高学生的反应能力，例如，教师可以在学生热身结束后，让学生们自行组队，进行“贴膏药”这个游戏，另外还有“8字跑”、“螺旋跑”之类的游戏。教师还可以引入课堂内容之外的运动，如花样跳绳。这样可以让全部学生都参与在内，提高学生的肢体协调性和运动能力，同时让学生在乐趣中开始课堂内容的学习。

3 严格要求，夯实体育基础

目前，初中体育老师大多毕业于本科的师范院校，学历层次较高，年龄段与初中阶段学生相差不是很大，普遍具有较强的事业心和上进心。但体育教师通常很少有机会去进修或者与其他老师讨论教学方法，所以学校应为教师提供更多的进修机会，让教师提高自身教学水平，从而提高教学质量。除此以外，教师在教学过程中也应该对学生严格要求，在课堂上注意学生个体差异，严格规范学生体育运动中的动作，夯实学生的体育基础，提高对体育运动的专业性，这样不仅可以保证学生在课上运动时的安全性，也可以帮助学生树立正确的运动意识和运动思维，保证学生在以后的体育运动中受益。

例如，教师可以举行“三个月坚持长跑”的长期活动，鼓励学生积极参与，并在学生参与后严格要求学生的出勤率和跑步完成率，对完成程度高的学生做出表扬与鼓励，同时教师在跑步时注意纠正调整学生运动时的步伐和呼吸频率，以帮助学生培养正确的运动方法，树立终身锻炼的体育意识。除此以外，教师在课堂上也应该严格要求自己，要求自己思考出更多新颖的，适合初中阶段学生的教学方式，并在课堂上关注到每一个学生，确保学生的身心安全和体育运动的达标。例如，教师在教授“脚内侧盘球”这一体育运动时，应强调如下动作要点：轻盘球，快换脚，体会球感，控制节奏，指导学生在稳定的心态下寻找肌肉感觉，不断提高控球能力，在教授“脚内侧踢球”这一教学内容时，教师应并示范脚内侧踢球的动作要领：“三准”——站位准确、摆腿动作正确、击球部位正确，严格要求学生用正确的位置击球。通过教师在课堂上对学生的严格要求，有助于学生树立正确的运动意识，培养正确的运动能力，提高对体育运动的专业性，这样不仅避免了学生在课堂上因动作不规范而失误受伤，也可以避免学生在今后的运动中失误，从而完成了提高学生身心素质的教学目标，提高了体育教学的质量。

4 举行竞赛，传递体育精神

体育作为一种人类的社会活动，是在不断的文明的进步中孕育出来的。体育精神对体育实践活动起着导向作用，并规定着体育文化模式的选择。体育精神作为一种具有能动作用的意识，是体育行为的动力源泉，是一种心理资源。作为一种规范力量，它又具体表现为体育面貌、体育风范、体育心态、体育期望等。体育精神就是“健康向上”的精神，体育运动往往能反映出一个人不懈奋斗的精神，还可以改变个人的命运。所以，在课堂中培养学生的体育精神是十分重要的。教师可以通过课上举办竞赛和学校举办的运动会，向学生讲解体育精神，引导学生认识体育精神，从而培养学生的体育的体育精神。

例如，教师可以在教授完足球运动的要领以后，举办小型的足球赛。首先教师可以带领学生简短的看一段经典的足球比赛的视频，向学生讲解比赛规则，其次，在比赛中，教师应注意学生的一举一动，避免学生出现意外事故，在比赛结束后，教师可以对比赛过程进行点评，着重点评那些团结合作的情节，并通过输赢双方不同的表现，辅导学生正确看待输赢，并教导学生“胜不骄，败不馁”的精神。除了足球比赛以外，教师还可以开展篮球比赛，接力跑，50米跑等简单的体育项目，让学生在参与中锻炼战胜艰难险阻的意识，培养面对强敌不惧怕的意识，在比赛中注重团体而不是个人的意识，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立起克服困难积极向上的精神，促进其对集体荣誉感的认知。这些都是体育精神的体现。除此之外，教师应严格要求比赛严谨性和公平性，让学生懂得公平竞争的重要意义，这些意志和精神的培养都可以提高学生的综合素质，为学生今后的个人发展打下良好的基础。

综上所述，初中体育教学课程是体育事业中的重要部分其具备娱乐、政治经济社会和谐以及政治的功能。体育作为一项全民运动，贯穿每一个人的一生。在初中学习阶段，教师应做到提高学生对体育的兴趣，培养学生正确的体育意识和体育能力，夯实学生的体育基础，并引导学生了解和树立体育精神。通过体育增强学生的身体素质，培养学生团结协作的意识和公平竞争的意识，为新时代提供更多德智体美劳全面发展的优秀人才。教师通过采取不同的教学策略，提高初中体育教学的质量，培养学生的体育特长，帮助学生养成正确的运动习惯，树立终身运动的意识，让学生真正享受到体育锻炼的乐趣，最终形成学生主动的学习习惯，从而达到提高初中体育教学效果和教学质量的目的。

（作者单位：广东省普宁市梅塘镇梅峰初级中学）