情感教育在中学语文教学中的运用

张明杰

随着人类社会的飞速发展，我们的教育事业也在日新月异的变化。在素质教育的背景下，我们中学语文课堂也发生了翻天覆地的变化。素质教育提倡要重视学生的情感教育，所以让情感教育走进中学语文教学的课堂至关重要。在新课标颁布之后，语文教学中的情感教育比重比以往有所增加，由此可见，这一方面的培养对于学生今后的人生发展有着关键意义。针对人民版的中学语文教材，进行详细的分析，深入地阐述了如何有效地在语文教学中培养学生丰富的情感、提高学生的语文素养，切实地在实际教学工作中取得进步，为社会的明天培养更多高素质人才。情感教育作为一种教育手段与方式寓于语文教学之中，能激发学生兴趣，使学生迅速掌握知识，有效提高语文能力，且能拨动学生的心弦，使学生在潜移默化中受到深刻的教育。语文教学中的情感教育是指教师为再现文学作品中的意境，形象而溢于讲台的感情、激情。情感如春雨，“润物细无声”，它是人民追求真善美的原动力。要培养学生追求美好事物的高尚情操，在语文教学中应着重注意情感的熏陶。叶圣陶也指出，语文教学的最终目标是：“精于思想，富于情感，工于表达。”情感教育是语文学科的人文性决定的，作为一个语文教师，不仅仅是观文者，更是讲文者，把一篇作品讲好，让学生和作者产生心灵上的共鸣，的确是不容易的。在新课标中明确规定了在实际教学中要着重培养学生的爱国主义情操，培养学生高尚的道德品质，帮助学生在语文课程学习中形成正确的人生观和价值观，在不断的学习和进步中提高文化品味。由此可见，在初中语文课堂教学中对情感教育进行着重培养是非常重要的。

1 初中语文教学中的情感教育现状分析

康乐县目前正在实施素质教育，但是由于康乐县属于民族地区，教育比较落后。传统的应试教育仍然影响深重。学生为了能够在高考中取得高分，而不得不整天钻在知识的海洋中，教师在授课的过程中也还是重视培养学生的解题技巧，往往忽视培养学生的情感。中学语文教学的任务是比较繁重的，这也直接影响了语文教学中的情感培养，教师缺乏精力、时间进行教学改革，更不能够将精力倾注到情感教育工作中来。虽然教育部门比较重视情感教育这个问题，但是具体实施起来仍旧困难重重。造成这些问题的主要原因就是教师在教学中没有彻底革新教学方式，难以引起学生的共鸣。

2 情感教育在中学语文教学中运用

2.1 创设良好人际情境

在中学语文教学中，为学生创设亲切、和谐和愉快的人际情境。换句话说为整体的课堂教学渲染一种能够激发学生学习兴趣、学习动力的课堂气氛，在语言、心理和空间上缩短教师与学生“敬而远之”的距离感和生疏感，要让学生感受到，教师愿意亲近他们的学习活动，愿意聆听他们的思想并给予力所能及的帮助，从而产生愉快的学习氛围。要创设这样一种人际情境，首要的也是最重要的就是上好第一印象课，也就是我们常说的第一节课，可能教师因为习惯了带学生，所以可能会对新教的班级没有太大的激动。要想让学生接受这堂课，在情感上喜欢某种学习方式，那么第一节课将是成败的关键，这种第一印象是很难通过后期去修补和改善的。在教学中必须使用礼貌用语，因为这是学生获得自尊和自信的重要一步，其次要善于走下讲台，走到学生身边倾听他们的表达，最好还要尽可能地记住他们的名字等。

2.2 通过诵读和对话等方式培养学生的感情

对于培养学生的情感来说最重要的途径就是朗读。语文课程标准中明确规定：注意加强学生平日诵读的评价，鼓励学生多多诵读，在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。因而，中学语文教师应该在日常的教学活动中积极主动地和学生一起诵读，激发学生的感情，力争让学生和文章中的感情产生共鸣。加强诵读是培养学生的感情的重要途径，诵读有利于让学生体会文中的韵律和感情。学生诵读的次数越多，就越容易理解其中的深层含义，这就是“书读百遍，其义自现”的意义之所在。例如对于《背影》一文，随着诵读次数的增加，学生就容易理解作者的父亲对作者的那种浓浓的爱意。又如通过诵读《最后一次演讲》，让学生学会与作者互换角色，把握作者的感情，从而深刻体会作者当时的心境。

2.3 注重在教学方法上渗透情感教育

比如利用多媒体创设情境引入情感教育。新课程下初中语文教学中情感教育，可以利用多媒体设备来引入情感教育，以此来提高初中语文的教学效率。中学语文教学中，有很多文章在朗诵的过程中都带有浓郁的情感色彩，而且也有很多知识可以用多媒体视频动画、图片、声音等形式体现出来，能够将初中语文知识的情感充分体现出来，增加学生对语文知识的了解，并通过多媒体来创设情境使学生进入教学情境，对培养学生的情感具有一定的帮助。

2.4 及时、适时实施情感教育

教师在批改学生的作业时，要学会根据学生作业的具体情况启迪学生的心灵，改变学生的人生态度。例如一位语文教师在批改作业时发现最近一个学生处于懒散的状态，可适时给出评语：“书山右路勤为径，学海无涯苦做舟。”给一位学习努力但是最近有些落后的学生的评语则可以是：“不要太在意暂时的结果，任何努力都会有收获，只是时间的早晚而已。”老师根据学生的情况，进行不同的评价。

综上所述，情感教育在中学语文教学中的运用，对中学生的全面發展及心理教育具有重要影响。教师应创设良好的教学氛围，从教学内容与教学方法中进行情感教育的渗透。

（作者单位：甘肃省康乐县教育局教研室）