浅谈学前教育专业舞蹈教学方法与实践

王萍

舞蹈教育不断提高受教育者的创造力、鉴赏力、艺术气质和修养。十八大以来习近平总书记对文艺工作者提出了殷切的希望，为社会主义文艺繁荣指明了前进方向。作为一名舞蹈教育工作者在多元文化的大背景下，传播舞蹈艺术增强学生审美体验，提高全民审美能力是我们的根本任务和力量源泉。在学前教育舞蹈教学中践行这一宗旨成为我们的工作核心。本文以学前教育专业舞蹈教学中使用的方法和策略、教学与实践相结合，根据学生的实际，因材施教，强化实践教学，对如何培养学前教育专业合格人才做一论述。

随着我国教育体制改革的不断推进，特别是“全国教育大会”的召开，各学科的教育教学都有了长足的发展，得到了不断的提高和完善。舞蹈教学是培养学前教育专业学生素质和素养的手段。高职院校学前专业学生存在舞蹈基础差距较大，在教学过程中不适合用舞蹈专业的教学模式来进行，应根据该专业定位和职业发展规划需要，选择合适的舞蹈教学内容和方法。

1 扎实训练是基础

学前教育专业学生由于学生的年龄结构，骨骼发育基本定型，而且舞蹈基础水平不齐，缺乏基础专业技能训练，对动作、技能等基本训练掌握不够熟练，要完成基础训练就需要付出更大的代价。在课堂教学实践中，注重学生对舞蹈风格的控制和舞蹈动作的协调。通过舞蹈基本韵律动作、身体姿态的结合，将基础知识熟练掌握，能把握住舞种的风格特征并熟练运用一些基本的技巧，提高身体的整体协调性。通过系统的学习，使学生掌握正确的动作，将舞蹈专业素质要求与自身实际素质差距有效降低，提高学生动作的艺术性，增强表现力，最终提高整体素质和协调能力。

2 观美识美是抓手

学前教育一直把艺术课程作为教育的重要内容。舞蹈课程是培养学前专业教师的必修专业课程。它不同于高校艺术专业课堂教学，也不同于民众业余训练。它已成为一门具有独立性的综合教学。学前教育师资应具备未来幼儿园工作所需要的艺术素养，能够引导培养幼儿发现美、创造美、表现美的能力，增强幼儿对美的认知，让幼儿在艺术教育中体悟生命、感受意义，促进幼儿健全人格的行程。首先，美感来自于理解，美感的认知是舞蹈教学的关键。在教学活动中，不同音乐风格的舞蹈组合可以培养学生的节奏感和节奏感，提高他们的肢体语言表达能力。它不仅是学生理解舞蹈美的能力，也是学生追求美的愿望，也是学生通过身体动作来表达内心感受的能力。

学生舞蹈审美能力的培养在教学中尤为重要，在审美体验和艺术实践中融入知识和技能，显得尤为重要。在教学中，教师可以依靠视频和音频让学生直观地感受，然后根据身体节奏演示关键动作和要点，通过演示、练习和音乐营造适当的氛围，提高学生对舞蹈内涵的理解和感受。利用经典艺术作品和风格鲜明的音乐，创设独特的艺术情境，使学生在视听同时感受。设计教学实践、舞蹈创作等丰富多彩的教学活动，以循序渐进的方式，引导学生通过探索与创造、联想与想象、交流与合作的体验与学习的实践过程，审美能力不断提升。

3 因材施教是关键

由于本专业学生舞蹈基础的不平衡，学生的基本素质和能力有很大的不同，这就要求我们在培养舞蹈专业在集体教学的基础上为不同个体层次的学生提供个别指导，在教学中要因材施教。按照学习水平、身体素质和学习能力将学生分组，实施分层、分组教学。通过教师示范、学习练习后，安排一些素质较好的同学领舞练习。对于一些基础较差的同学，教师可以在动作规范上进行个别纠正，并提出不同个体的具体学习要求，让每个学生都能有练习的机会，又有明显的提高，增强学生的获得感，进而促进教学活动的展开。针对一些特体学生要具体问题设立具体的教学方案，安排不同的训练内容，进行深入的个体辅导。对于特体学生的教学实施必须方法得当，重点关注，长期支持。对于不同性格特点的学生，要用不同的教学方式激发他们学习的动力，让他们在活动中感受到掌声，得到别人的肯定。從培养学生自我展示的勇气和能力到舞蹈中骑马的表现能力的转变，可以提高学前教育专业舞蹈教学的水平和效果。

4 突出实践是平台

在学前教育专业学生职业培养课程中舞蹈课程的实践性很强。只有在学习中不断揣摩、练习、思考，才能有更好的提高，实践性教学在整体教学活动中尤为重要。在教学实践中学生体验实践的过程，增强了对舞蹈和音乐的情感感受。在课堂教学实施过程中，教师可以借助多媒体教学设备，一边讲解一边练习，让学生能够直观看到自己的学习成果。教师在施教过程中要做到语音精炼、通俗易懂，给学生创造大量的时间以增加学生练习的机会。通过不断练习，使学生技能不断提高、团队合作和组织能力不断加强。通过学校的系列活动、各种比赛，展演等，为学生创造出不同的实践平台，学生能更多的参与舞蹈实践，在实践性教学中体验、提高技能的同时发现美、体会美、表现美。在舞蹈教学中，加强实用性舞蹈编排也是一个很好的实践途径。学校和教师应增加学生通过各种渠道和渠道参与编排和节目排练的机会，引导学生运用在舞蹈实践中所学的知识和技能，在实践中锻炼和提高。组建一个具有一定特色和舞蹈社团，由学生去推广舞蹈艺术营造校园舞蹈环境，再进行适当的指导、引导学生自主进行组织排练成品舞蹈或组合，不仅拓展了教学实践空间，提高了教学实践水平更丰 富了校园文化活动。

学前教育专业舞蹈教学在提高身体素质的同时改善学生姿态和气质。对提高学生的自信心也有一定的作用。坚持以基础训练为重点，突出美誉教学，强化实践教学以培养新时代学前教育专业合格师资为目标要求。在教育过程中，要为学生提供实践平台，创造实践机会，提高学生的表达能力和创新能力，因材施教，保证教学质量。使学生提高审美鉴赏力，通过音乐与身体语言的结合，表达内心思绪情感，培养学生生动的舞蹈美感，最终提到学生的艺术品位，以满足社会对复合型人才的需求。

（作者单位：1天津师范大学学前教育学院2天津市幼儿师范学校）