校园文化建设对学生行为观念的导向性探究

卢赞球

摘 要：校园是学生学习、生活、成长、发展的主要场所，学校是继承和发扬文化的主阵地。广西壮族自治区南宁市西乡塘区金陵中学（以下简称金中）全面而深邃的“金文化”建设对学生思想、行为具有潜移默化、润物无声的影响。文章将就金中校园文化建设的内容及它对学生思想、行为、观念的导向性进行综合分析和探究。

关键词：校园文化;行为观念;导向性

我国教育家陶行知先生说：“一流的学校靠文化管理;二流的學校靠制度管理;三流的学校权力管理。” 可见校园文化建设在学校教育教学日常管理中的作用是非常重要的。校园文化是具有强大引导功能的教育资源，在对传统继承和创新过程中孕育而生的精神和理念，对学生人生观、价值观、审美观的培养有着课本无法取代的潜移默化的导向性作用，是学校办学理念和学校品牌的终极展现。学生正确的人生观、价值观、审美观的树立，以及学生良好行为习惯的养成无不受到积极向上的校园文化的熏陶和影响，即校园文化的导向功能：校园文化蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。导向的成功与否，是校园文化发挥了积极的正面效应还是产生了消极的负面效应的重要标志。可以说，校园文化在一定程度上为学生规定了一种目标模式。

校园文化是学习形成和发展的物质文化与精神文化总和，是师生风貌思维方式、价值取向、行为规范、人文传统、制度建设的综合体现。校园文化的内涵可分为四个层次。第一层是物质文化，主要指校园物质环境，这是精神文化结晶方式实在体。金中校园文化建设的物质文化主要有文化宣传栏、墙面镶金或贴挂宣传标语、雕塑文化等。第二层是制度文化，主要指各项校纪校规、道德规范与行为准则人际交往活动的方式。金中的制度文化有《金陵中学教学管理实施方案》《金陵中学德育实施方案》《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》《金陵中学寄宿生管理条例》等。第三层是行为文化，主要指师生员工的行为习惯、生活方式各类群体社团活动以及在此基础上表现的校风、班风、学风。金中的行为文化主要有“金中人、金文化、金品质——文化发展和制度管理‘金点子”。第四层是精神文化，这是指师生的世界观、人生观、价值观审美情趣等。金中的精神文化就是“敞金中大气、传金中大爱、展金中大志”“立德、立学、立人”“学会做人、学会学习、学会做事、学会生活”等。

金陵中学是广西壮族自治区南宁市西乡塘区的一所乡镇寄宿制学校，地处右江下游的卫星重镇——金陵镇。学校坚持“立足乡镇，面向市区;文化立校，法德治校;特色兴校，质量强校”的发展思路，进一步完善“办好平安和谐平等发展平民子弟学校，创建广西农村初中优质品牌教育，服务金陵人民百姓幸福发展”的办学理念，以“大气金陵，为人德馨;大爱金陵助我远行;大志金陵王业必兴”为行动号令，大力营造“大气金中，大爱金中，大志金中”的校园文化，确定了“立德立学立人，大气大爱大志，通过读书过上有尊严且负责任的幸福生活”的德育目标，努力践行“点亮希望，促进和谐，帮助每个孩子走向幸福的未来”的教育理念。以“全体师生员工团结协作，开拓创新，为把金陵中学建成义务教育标准化学校和广西农村优质品牌学校而努力奋斗”为号召。这些校园文化建设都通过宣传栏、宣传标语、LED宣传、金文化宣传手册潜移默化地渗透到广大师生的学习、工作、生活中，自然而然地激励广大师生树立正确的使命感和责任感，从而内化成为自己学习、工作、生活的实际行动，为提高教育教学质量奠定坚实基础。

在金陵中学校门口两侧挂有“金笔著华章，豪墨绘陵图”的对联，进入校门后便是“金文化宣传长廊”——各种主题和各类专题的文化宣传栏一字排开一直延主校道两边延伸到教学楼前面。这些文化宣传有学校目标愿景、学校办学理念、学校培养目标、学校教育理念、金中常规管理“金点子”文化、金陵中学教师风采，以及学校开展各种活动而进行的活动专题宣传等。这条“文化长廊”让每个学生每天出入学校的时候都受到不同专题文化的影响，从而增强学生对学校为什么办学和怎样办学的认识。同时也让学生认识到自己怎样从校园安全卫生文明常规到教室学习文明常规再到宿舍文明常规等方面很好地要求自己养成良好的学习和生活习惯。比如“安全常规——冷静镇定第一要务;抱头蹲下自我保护。有序撤离相互照顾，下到地面快速跑步。升旗队列集合快速，分组快报数。宝贵生命不可耽误，师生合力平安幸福”《学交通安全知识，远离交通事故专刊》《学生防溺水知识和“六不准”专刊》《科学用火/用煤气/用电，防火、防煤气中毒、防触电知识专刊》《传递正能量——坚决遏制校园欺凌专刊》等。这些安全金点子文化专题的宣传，以及每个月不同专题安全知识教育活动和针对性的安全演练活动，有利于促进学生树立正确的安全观，并且在具体安全疏散演练中养成良好的安全行为习惯。清洁区常规——“轮值同学按时到位，扫把铲桶合理配备。拖拉废时真乃受罪，团结协作才不会累。服务集体不用人催，卫生文明生活品位。金中学子创造大美，锻炼担当舍我其谁。”这个文化有利于引导学生团结完成教室、宿舍、校园的清洁工作，养成良好卫生行为习惯。

金文化在学习方面的知识宣传有：教室学习常规“课前准备充分，听课专注精神。问题思考认真，要点及时备份。讲话小猜打盹，耽己误师害人。读书夺秒争分，学成报答亲恩”;自主学习“主科任悉心指导，班组同学人到心到。复习作业依次做好，自主学习自我提高”;晚上自主学习“加班学习是好事，复习作业整笔记。阅读写作练套题，学习勤奋好品质。学校提供自习室，纪律卫生不忘记。学完轻轻走楼梯，不忘同学在梦里。”金中学生良好学习习惯12条：“①尊重老师的习惯;②自学预习的习惯;③专心听课的习惯;④认真观察的习惯;⑤善于提问的习惯;⑥切磋合作的习惯;⑦独立作业的习惯;⑧仔细审题的习惯;⑨练后反思的习惯;⑩复习归纳的习惯;?积极探索的习惯;?客观评价的习惯。”这些学习文化金点子加上主校道正对的教学楼走廊外墙的镶金：校训“律己、敬人、团队、发展”;教风“厚德、博学、理性、人文”;学风“好学、惜时、善思、敏行、自信、自主”;校风“勤奋、文明、和谐、合作、严谨创新”以及每间教室黑板上方的“立德、立学、立人、读书、尊严、责任、幸福、大气、大爱、大志”等。这些具体而详细的学生学习“金点子”“学风”“校风”有利于指导学生树立正确的学习观，并且在日常的学习活动中养成良好的学习习惯和学习素养。