关于初中英语词汇教学现状的思考与探析

摘要：英语教学作为我国教育体系中的重要组成部分，对人的成长和发展起着至关重要的作用，随着我国新课程改革的深入发展，初中英语教学得到了越来越多的重视。目前，我国各中学积极地对英语教学进行了有效探索，但在改革与发展的过程中，英语词汇教学在课程设置、教学方法等方面仍存在不足。文章针对当前我国初中英语词汇教学中存在的这些问题，进行了思考和探究，并提出了相应的优化路径，以完善初中英语教学体系，提高初中英语教学质量。

关键词：初中英语;词汇教学;现状;优化路径

一、初中英语词汇教学的现状

我国国家实力不断增强，国际地位不断提高，国际交往显得尤为重要，而英语作为全球交流的通用语言，在国家间沟通中发挥着重要作用，这也使我国提高了人才发展过程中对英语水平的要求。初中英语词汇教学为学生学习和掌握英语奠定了基础，近年来，初中英语词汇教学水平在不断提高，在英语人才培养方面取得了显著成效，但仍存在着一些亟需解决的问题。

（一）教学方法落后

初中英语词汇教学采用传统的授课制，课程设置要求英语教师按教材讲解词汇，方式刻板枯燥。英语教师在教学生单词时，仍然采用读单词、按照讲义讲解词性和词义、布置学生背会单词的教学方法，缺乏讲课的生动性，造成学生无兴趣听讲，教学效果不显著。有些初中英语教师词汇教学内容主次不明，不能及时解决学生关于词汇的问题，当学生不会单词时，教师只是让学生一遍一遍地进行抄写和默写，使得学生学习效能不高，英语词汇教学效率低下;初中英语词汇教学模式更注重"教"的部分，学生缺乏对英语词汇的理解，然而只有使学生真正地理解了词汇内涵和文化背景，才能更好地达到初中英语词汇教学的效果，因此，初中英语词汇教学的方法需要进一步改进。

（二）缺少口语和听力训练

英语词汇的运用领域包括阅读、写作、口语、听力等，但在目前我国初中英语词汇的教学中更重视书面英语的阅读和写作，而英语口语、英语听力被忽视。一方面，受当前考试形式的影响，教育部门对初中生学习英语口语和听力重视程度低，对初中英语教师口语、听力教学效果的要求不高，也没有制定严格的教学评价体系对教师教学成果进行考核;另一方面，初中英语教學资源分配不均，初中生缺少英语词汇学习时的口语和听力等方面的环境支持。而初中生的口语和听力效果不佳影响了其对英语词汇的学习，从而造成了英语教学效果不均衡，整体水平不高。

二、初中英语词汇教学的优化路径

（一）利用多媒体教学提高学生学习英语词汇的兴趣

传统的初中英语词汇教学以授课制为主，教师讲词汇，学生听词汇，教学形式单一。而在互联网下应运而生的新媒体的发展，使初中英语教师词汇教学的方式多样化，英语教师可不再写下满黑板的英语单词、释义和例句，既浪费了时间，也增加了学生的心理压力。利用互联网下的多媒体课件PPT、声音、图片和动画等进行英语词汇内容的展示可以提高学生的学习兴趣，从而提高英语词汇教学的效率，促进英语词汇教学的进一步开展;利用短视频构建词汇之间的联系，不仅可以增强学生记忆词汇的积极性，也创造了英语学习氛围，提高初中生英语词汇学习的兴趣和效率;另外，利用课件配音让学生愉快地进行英语词汇的巩固，也可以多方位、全方面地促进初中英语词汇教学质量的提高。

（二）通过互联网辅助教学提高英语词汇教学的效率

首先，利用互联网改善当前初中英语教师词汇教学中存在的不足，鼓励英语教师掌握互联网多媒体教学技能，通过激发教师英语词汇教学创新的激情来提高教师英语词汇教学的质量，同时，互联网增强了教师与学生的交流互动，促使教师在教学中不断反思改善，与时俱进，提高英语词汇教学能力;其次，利用互联网优化初中生的学习方式。初中生可以在网络上进行英语词汇学习，英语词汇也只有在不断的重复记忆中才会被记牢，因此，随时随地学习提高了学习的效率，另外，新媒体推出的英文书籍、英文电影、英语新闻快报也拓宽了学生学习英语词汇的渠道;最后，初中英语教师还可以利用互联网技术查收、批改、反馈学生的英语词汇作业，及时督促初中生学习英语词汇，从而提高英语词汇教学的效率。更重要的是，对于现存的初中英语词汇教学评价体系不完善的现象，可以通过大力推广互联网数据跟踪和评估预测，及时跟踪评价教师的词汇教学进度和教学效果，并督促学生及时进行英语词汇学习，提高完成英语词汇记忆的效率，从而加强教师教学和学生学习的自觉性，促进初中英语词汇教学的发展。

（三）创设语境，引导学生掌握英语词汇学习技巧

词汇是英语的基本构成单位，将词汇更好地应用到语境中，既可以达到英语教学的目的，也可以促进学生在语境中进一步深入学习英语词汇，以便将英语词汇更好地应用于其他的英语语境中，如此循环往复，从而提高英语教学水平。初中英语教师在教学中应引导学生加强对语境中的词汇的理解和记忆，使其在语境中寻找规律，联想记忆，从而提高学习英语词汇的速度;另外，初中英语教师也可以引导学生对不同语境中的词汇进行对比和辨析，增强学生英语词汇学习的扎实性，从而提高英语词汇教学的有效性。

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作者简介：孙研研（1993-）包头市包钢第十五中学教师。