新课程标准下高中体育教学的德育渗透

汤会静

摘要：信息时代的到来伴随着经济文化的迅速发展，对于培养社会的未来建设者和共产主义接班人的青少年们不仅要注重科学文化素质的培养，也有注重道德品质的修养，在现代全面推进素质教育的时代，必须把德育教育放在重中之重的地位中，要将德育教育渗透到体育教育中去，这是学校不可缺少的教育之一，这担负着青少年能够全身心的发展健康茁壮的成长，所以教师在日常的体育教学中也要格外的注重德育教育对于体育的重要性，必须要求教师有针对性的有目的性的进行学生的体育中的德育教育，将德育融合到体育中去，让学生们得到德智体美劳全面的更好的发展，这也要求教师要根据个人情况而定要注重因材施教的效果，认清德育教育思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，并且进行创造性的探索体育课中的德育教学的方法与策略。

关键词：新课程;高中体育教学;德育教学

前言：

在《课程标准》中提出了注重了一个关键的点就是注重德育教育的文化，强调了学生价值观世界观人生观的培养，要引导学生们如何的做人如何的做一个新世纪的人才，对于美的理解、自然的感受力、尊重人权、理解与关怀其他人以及参加一些有意义的志愿活动等，学校要求进行体育教学时进行体育渗透就是要求学生们正确处理自己和别人个体和客体的关系，教师在教学时容易忽略学生的人格教育，在考场上出现作弊行为，在进行体育比赛时容易出现违背体育原则的道德现象，学会做人的基础是责任感，现代教育不但要让学生学会生存，而且要让学生学会关心他人、关心集体，关心社会，体育的德育教育是培养这些品德最直接的最有效的手段。

一、德育教育是体育教学的重要组成部分

1.1学校的体育与德育、智育进行相互的融合紧密的相互结合在一起，学校的教育者除了担负着对学生们进行知识文化的传播教育也同样的担负着思想品德教育的任务，将德育渗透到体育教学中这是一种新兴的形式，与传统的教学相比多了一分特殊性，它既拥有着在室内授课的知识理论也有着在室外的活跃实践的课程，所以体育教师应该根据学生的自身特点，因材施教。体育可以很好的锻炼学生的身体健康，也可以培养学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性自己集体荣誉感，可以开发学生的自身兴趣爱好，根据每个人的自身特长，来进行相关的体育训练，发展了学生的学生个性培养出朝气蓬勃的性格，积极进取向上的品格，普通的思想品德教育大多数都是以说教为主，通过讲座的方式和相关的读书指导的方式来进行，然而体育课就不同了，可以通过一些体育小游戏和相关矫正的方法来进行德育的教育，这就是德育渗透到体育的重要性，体育这门学科是不同的，它可以更好的反应出了一个学生自身的心理素质和身体素质，有一些问题是可以通过体育锻炼来进行克服的。

二、依照体育的多种板块，多元化的进行德育渗透

2.1新课程的最重要的特点就是体现了课程内容的现代化、人文化、综合化相互融合的特点，在进行德育渗透的工作时，要特别的关注学生的学习兴趣和想关经验，把学生的认知需求，情感状况、学生的综合素质相互结合，将学生的个性发展放在主导位置上去，让学生沐浴在一个人文化和阳光的环境下成长学习。要尊重每个学生的自身差异，要更加的关心困难的学生，新课程标准强调充分注意学生的自身身体状况，兴趣爱好，和运动技能等几个方面的个体性差异，教师在教学中要尊重相关的运动较差的学生降低训练的要求，但是也要做到一视同仁，不然会降低学生的教学实效性，要不断地提高学生的自信心和学生对于体育的乐趣，让学生的体质状况不断地提高，自信心缺乏的学生，是心理上的弱势群体，会在训练中产生胆怯的心理，这就体现了教师的作用性，教师要像朋友一样来进行心理疏导，而不是凌驾于同学之上的，在另一方面也要让学生培养自助学习自助训教的意识，自己通过练习和进行探索来达到更好教学需求，

2.2在训练的初级阶段，由于每个学生的素质不同，基本技能掌握不好得同学可能会收到一些同学的排挤，这就需要教师在从中协调，有耐心的辅导基础不好的同学，让同学们树立团结协作的意识，每个人每个同学都是这个团体中的一份子，缺一不可的意识，要让学生们明白尊重对方的重要性，让其人明白以别人之长补己之短的道理。在新課程标注的要求下，教师应该以学生为主体，避免“贴标签”这一陋习。应该充分的认识到体育教学中德育的直接参与和各种体育运动内在的育人作用，并且要将育人和体育相互整合相互渗透到一起。

结束语：

总的来说，要让学生们根据每一节课的内容都明确体育项目中的严格性和可行性，更好的将德育教育工作渗透到体育工作中去，这关系着我国的体育强国的标志，德育教育是一个很神圣的字眼，不可以轻蔑它，更好的为人师表，体育教师要脚踏实地的走好每一步教育的工作，真正的做到言传身教，教学相长。要和学生以朋友的方式相处，要善结师生情，做到相互的尊重，相互理解，一种舒服的教育模式，于教师于学生都是一种很好的模式，这也需要教师与学生一起努力来探索体育中的奥秘。

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