核心素养视角下如何开展初中美术教学

摘要：当前素质教育理念盛行，要求对学生的教育应当是德智体美劳全面发展的教育，其中，对于学生“美”这一发展要求基本是通过美术教学得以实现的。开展初中美术教学，要注重对学生核心素养的培养。文章通过分析美术对人的重大益处，与当前初中美术教学现状，给出在核心素养视角下开展初中美术教学的策略方法。

关键词：初中美术;核心素养;策略方法

当前，教育界倡导素质教育理念，注重发展学生的综合素养，提高学生德智体美劳各方面全面发展水平。这种先进科学的教育理念对于每一个学生来说，都是人生发展道路上的一大财富。但在教学实践中，该理念的实施受到了很大的阻碍，这些阻力包括应试化教育的根深蒂固、教师家长的陈旧观念、学生自身的特点等等。我们要明晰美术对于人的重要益处，并针对这些阻力，进行相应的实施策略，以促进核心素养下有效开展初中美术教学。

一、学习美术对人们的益处

1、提高人们的审美情趣。我们身处的世界具有独特的美：大自然之美、人心之美、建筑之美等等。这些美丽事物的存在如果没有懂得美的人去欣赏，那么这些美就缺乏了存在的意义。发现美并欣赏美并不是人人都具备的能力，很多人往往忽略了身边的各种美丽，生活中缺乏美，这样的生活久而久之也会繁琐无味。因此，具有发现美并欣赏美的能力对于我们美好生活具有举足轻重的意义。

那么，我们该如何提高在学习工作生活中不断发现美并欣赏美的能力？对于学生而言，最简单最便捷的途径，可能是通过美术这一学科的学习。在学习美术的过程中，学生在教师的引导下，对来自世界各地的名画进行赏析，久而久之，就会逐步提高自己对美的独特理解，这种发现美欣赏美的能力就会逐渐提升。

2、丰富人们的精神世界。物质世界和精神世界就类似于人的身体与灵魂，二者缺一不可，但如果非要择其一，可能精神世界更为可贵。一个人的物质就算丰富无比，但如果精神世界粗浅不堪，也会对生活失去热情与信心;相反，有着丰富的精神世界，就算每顿粗茶淡饭，也能甘之如饴。

我们每个人都渴望有形的财富，但在此之前，我们更应当注重无形财富的积累，因为无形财富永远属于你，不会消逝，不会被剥夺。美术教学对于初中学生而言，就是一个为学生们创造无形财富的过程，这一过程，逐步丰富了他们的精神世界，让他们在日后纷繁多扰的物质社会中，依旧保留一颗纯净的初心。

二、当前实施核心素养视角下初中美术教学的现状分析

1、应试化教育理念根深蒂固，初中美术教学被搁置。社会各方面对于初中美术教学都不够重视，认为学生的任务是学习主要科目、提高成绩并为升学考试做准备，学习美术只会浪费时间精力甚至成为阻碍学生学习主要科目的罪魁祸首。

这种应试化的教育理念，在我国过去几十年，加速促进了我国教育的进步与人才的培养，也正是如此，得到了广大人民的认可和赞同，在这种局势之下，开展核心素养下的初中美术教学就显得格外艰难。很多学校把初中美术的课时大量压缩甚至偷梁换柱，大大削减了美术教学的开展，这对于开展核心素养视角下的初中美术教学工作极为不利，也不利于学生对德智体美劳各方面全面发展的要求与目标。

2、学生对于美术学习不够重视。这一现状不仅仅是学生自身的原因，还包括长期应试教育理念的灌输、美术教学方式僵硬化、家长对于学生美术学习抱消极态度等各种因素综合的结果。要想在核心素养角度下进行初中美术教学工作，提高学生对于美术的重视度是十分重要的。

具体而言，可以针对原因进行相应的調整措施，在应试化教育理念上，需要社会各界逐步解脱应试化教育的束缚，重新认真审视教育的真正意义;针对僵硬化的美术教学方式，学校和教师应该进行反思，逐渐活化教学方式，激发学生的积极性与课堂活力，从而促进学生独创性的迸发;针对家长对美术学习的消极态度，归根到底还是受到应试化教育理念以及当前社会强劲竞争力的影响，要想改变家长对美术学习的看法与态度，最首要的任务就是让他们看到美术学习对自己孩子在核心素养与综合素质提高方面所起到的积极作用。

三、从核心素养视角开展初中美术教学工作的策略方法

1、科学合理地采取丰富多样的初中美术教学方式。一方面，考虑到当前教育的现状，大力开展各种丰富多样的美术教学显然不可能，只能统筹安排，进行科学合理的教学工作，这既符合当前的教育教学现状，也有利于初中美术教学的实施。另一方面，丰富的教学方法，可以激发学生们的积极性与独创性，要知道，缺乏学习主体的参与，再完美的教学都会失去色彩。

例如，在《劳动——人类创造力的源泉》这一课中，教师可以合理安排时间，组织学生赏析课本中的绘画，并观看某一农业劳作如耕地的过程，既激发了他们对美术的学习热情，又教导他们尊重他人的劳动成果、珍惜粮食。

2、密切与学生家长的联系。为什么要密切与学生家长的联系？这一点既符合当前教育界提出的加强家校合作的要求，也在紧密联系的过程中，让家长了解对美术学习对自己孩子培养核心素养的积极作用，这有利于加强学生学习美术的家庭支持基础。

结语：

综上，美术的学习对于我们核心素养与综合素质的提高具有不可替代的作用，结合我国当前美术教育教学的现状，针对性的采取策略方法，有理由相信，从核心素养角度开展初中美术教学工作，将会看见一片光明之景。

参考文献：

[1]朱丹萍.核心素养视角下如何开展初中美术教学[J].知音励志（教育版），2016（11）.

[2]马兰.核心素养在初中美术课堂中的体现[J].美与时代（美术学刊），2017（10）.

[3]邱玥.浅析初中美术教学中如何培养学生的核心素养能力[J].新课程（中旬），2016（06）.

作者简介：王亚梅（1970.3.7）女，汉族，本科，中学一级教师，美术教育专业，主要从事美术基础教学工作。