小学数学教学中激发学生学习兴趣的几点做法

张辉

摘要：浓厚的学习兴趣能使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去求知，乐而不倦地去钻研，它还能够激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。它不仅对儿童当前的学习起着巨大的作用，也是今后在工作中取得成功的必不可少的心理保证，因此，培养学生的学习动机，激发学生的学习兴趣是实现教育终极目标，实施幸福教育的有效途径，应视为教育者的终极追求。

关键词：激发;唤起;兴趣

浓厚的学习兴趣能使学生感到学习有极大的吸引力，能带动学生愉快地去求知，乐而不倦地去钻研，它还能够激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。它不仅对儿童当前的学习起着巨大的作用，也是今后在工作中取得成功的必不可少的心理保证，因此，培养学生的学习动机，努力培养学生的核心素養。激发学生的学习兴趣是实现教育终极目标，实施幸福教育的有效途径，应视为教育者的终极追求。

然而传统的数学课堂把丰富复杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣。有句话说的好：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。那么在教学活动中，如何激发学生的学习兴趣，本人现结合实际教学感受谈几点作法。

做法一：以创设情境来激发学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基说过：“兴趣并不在于认识一眼就能看见的东西，而在于认识深藏的奥秘”。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就要先在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们的好奇感。这种情感越能抓住学生的心，他们就越迫切地想要知道、思考和理解。例如我在教学10以内数的加减混合运算时让学生探讨什么情况下列加法算式，什么情况下列减法算式，探讨出结论后，又引导学生思考谁能上台指挥表演一个列10以内数的加减混合运算的情景剧，学生思维碰撞，积极思考起来，为完成新课教学奠定胜利基础，诱导学生置身于教师创设的问题情景中，使学生有身临其境的感觉，来激发学生学习的兴趣，使课堂教学生动有趣，轻松愉快。积极主动的参与教学活动。

做法二：充分应用教具，运用直观形象方式教学，激发学生学习的兴趣。

在教学中，单一的讲、练都可能带给学生学习上的枯燥乏味。如果学生能够看看，摆摆，画画，通过动口、动手，丰富的表象就会引发学生学习的兴趣。如教《10以内数的认识》一课时，可以让学生通过摆小棒、画一画的方式让同学们了解10以内数的意义。在课堂上开展“摆小棒、画一画”活动，一个学生说出自然数，另一个同学或摆小棒或画一画表示出来。反之，再操作，亦然。让学生分组对数物有一个对应关系，并进一步形成数形结合的印象。这样让学生在愉悦的合作中，形象直观中，体会到数学与生活的密切联系，并激发其学习兴趣。

做法三：以充分利用课堂中矛盾与悬念的设计来激发生学生的学习兴趣。

好多教师上课时，往往追求课堂教学结构的严密，教学过程的流畅，把学生的思维限制在预先设计的框架内，结果教学毫无生气。要明白在教学中只有充分利用矛盾的冲突，通过激烈的碰撞，才能激起学生思维的火花，只有通过跌宕起伏的悬念，才能唤起学生学习的兴趣。所以在课堂上出现矛盾，发生争论，甚至出现错误，它是诱导学生学习兴趣的契机。只要很好地利用就能收到事半倍的效果。如：在教学《100以内数的加减法》这一节中，为了强调列竖式时数位要对齐这一内容，教师可以设计如下题目：

26

+3

56

然后，教师可用“今天请同学们做一回中医，给上述解题过程“就诊”等诱导性话语启发学生寻找错因，激发学生改错的兴趣，从而清除自己在这一知识环节上出现的疑虑，甚至错误。

做法四：以尽可能多的学习竞赛来激发学生的学习兴趣。

竞赛活动往往能激励人的斗志，能克服人的惰性心理，特别是在大脑处于竞赛时要比无竞赛时的效率高得多，即便是毫无直接兴趣的智力活动，因为希望竞赛取胜而产生的间接兴趣也会使人兴致勃勃地投入到竞赛中去。从少年儿童的心理上分析，他们逞强好胜，喜欢竞争，如果在教学中运用竞赛，引入竞赛机制，这将会大大提高学生的学习兴趣。在教学活动中我常常这样去做，在教笔算时，可采用“谁做得又对又快”、“谁最细心”、“谁是计算冠军”等方式，对于较难题时可以通过小组间比赛”，对难度大的题则采取“我最棒”等多种形式开展竞赛活动，事实证明，这些方法对调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，起到很好地促进作用。

激发学生学习的兴趣是一位成功的教育工作者长期探讨，不断探索的课题，而我提出的以上四点做法，只是多年从事小学数学教学中积累点滴经验，我将在今后教学中继续倾注自己丰富的情感，去感染学生，让每位学生快乐、主动参与学习，这样才能使学生的核心素养得到发展，积极情感得到培养。唤起学生的学习兴趣，实现从“要我学”到“我要学”的转变，让学生感受到数学和生活紧密相连，让数学成为孩子们自觉追求的东西。

参考文献：

[1]周秀良.探讨小学数学教学中学生兴趣的培养策略[J].教育界：综合教育研究（上），2017，0（3）.

[2]聂兵.小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].科学中国人，2015，0（7X）.