试析小学美术教育中的色彩教学策略

摘要：随着我国教育事业的发展，学生的综合能力水平越发受到人们的重视，小学阶段的学生由于年龄限制，对艺术的认知还处于萌芽状态，具有极大的潜力。绘画是孩子与生俱来创造性能力的具体体现，学生通过绘画表达出自己天马行空的想象力和对现实生活的情感。小学美术作为素质教育重要课程之一，应具备高水平教学模式。色彩作为美术的基本元素，应该得到重视，儿童喜欢更为鲜艳的色彩，从色彩入手进行美术启蒙教育能够引起学生学习兴趣。本文根据美术课程新标准，对色彩教育在美术课堂中的实践意义进行基本剖析，并阐明其应用的具体策略。

关键词：小学美术教育;色彩教学

在小学阶段，由于孩子成长阶段特性，美术课程对于学生来说更具吸引力，孩子在小学阶段正处于探索以及发现新事物的成长阶段，喜欢色彩新鲜的事物。美术课程不仅通过观察绘画作品来培养学生的审美，更能通过剪纸等方式把纸上的图画立体化，建立其基本审美，锻炼孩子动手操作能力。当今美术课程教学，教师主要以绘画为中心，通过对线条的练习绘画和色彩搭配两种方法进行教学[1]。色彩的运用能够使美术作品更加生动，因此在小学美术课堂教学中，应更为注重色彩教学，以孩子兴趣点出发，提高美术课堂质量。

一、小学美术色彩教学的作用

孩子的美感是从小培养的，小学美术色彩教学是美术教学的重要组成部分，学生通过对色彩方面的学习来培养学生对色彩的感知能力。色彩教学是美术教学中的基础，在色彩教学中，教师应让学生在实际生活中发现色彩的搭配，通过生活中的物体去引导学生进行学习，通过让学生对现实生活中的色彩进行感知，来激发学生的学习兴趣，使学生更积极的参与课堂学习之中[2]。学生通过对色彩的学习与认知，能够更好地发现并认识世界，小学时期孩子正处于大脑发育的重要阶段，对各种色彩都充满好奇心，男生喜欢蓝色与灰色，而女生通常喜欢粉色与红色，通过了解学生对于不同色彩的喜好，教师进而能够判断出学生的心理倾向并且帮助孩子更正确的认识世界，促进孩子身心的健康成长

（一）帮助学生初步认识美术

小学阶段的孩子年龄偏小，对于世界的感知度不够完善，再加上孩子的自制力相对较差，在长时间的学习之中，孩子就非常容易产生厌学心理[3]。所以，在美术教学中，如何激发学生对于美术学习的兴趣就成为了教师首先需要解决的问题之一。在日常的教学活动中，首先教师必须对色彩有着一定的认知，可以对颜色赋予不一样的情感，例如蓝色代表安静，红色代表热情奔放，黄色代表活力等等，通过以上方法将色彩与孩子们的日常情感联系在一起，当孩子在生活中看到相对应的颜色时就能想到其象征意义，从而让学生更好的掌握色彩运用技巧。

（二）帮助学生建立美术思维

色彩感觉的建立对于色彩教学是十分重要的，在小学色彩教学中，教师应该帮助学生建立对于色彩的感觉。美术是艺术的一种表达方式，大多数的色彩搭配都是通过每个人心中的感觉而进行的，所以，孩子对于色彩的感觉更是要从小就进行培养，鼓励学生大胆的进行色彩搭配，让学生分辨不同色彩搭配的效果，通过对各种搭配出来的效果进行选择，从而建立学生的色彩观念，让学生对色彩具有更深刻的理解[4]。

二、小学美术中色彩教学策略

（一）创立趣味课堂，引导学生感受色彩

兒童更乐于游戏，因此在小学美术色彩教学中，可以适当引入游戏教学新模式，抓住孩子兴趣点，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。在游戏教学与美术课堂结合过程中，应根据学生年龄特点详细规划，低年级学生可以运用“黑板涂鸦大作战”让班级中的每一个学生都能够参与到色彩创作中，对于高年级学生教师举办“创意色彩”大赛，让学生用不同的材料与方法展现自己的创意，通过游戏的方式增强学生的想象力。

（二）巧用多媒体设备，提升学生色彩辨析能力

信息化手段已经普遍应用于现代教学课堂中，多媒体设备能够更为清晰、方便的展现课件。美术的色彩教学能够利用多媒体优势，为学生在课堂通过图片、视频等形式带来更为生动的教学体验[5]。如色彩对比教学中，在同一大屏幕下的两种色彩对比更为明显，能带给学生更强的视觉冲击力，有助于课堂教学的有效性。

（三）掌握色彩观察法，培养学生审美能力

小学阶段的美术教学更注重培养学生的色彩洞察力与艺术敏感度，因此教师在教学中应注意着重与教会学生掌握学习方法，小学生年龄特点决定其认知能力水平局限性，孩子通常更为喜欢新鲜事物，容易被明艳的色彩所吸引，教师要从孩子兴趣出发，引导学生对色彩进行整体观察，掌握色彩学习基本技巧，观察是运用的基本，只有对色彩有了初步了解之后，才能更好的应用色彩。

结束语：

综上所述，色彩是美术中不可或缺的组成部分，它不仅存在于艺术作品当中，也存在于我们的日常生活之中，我国教育改革新标准明确指出全面人才培养的重要性，因此美术课堂中色彩教学标准应具有更高标准。色彩能够帮助学生认识美术、建立美术思维，通过色彩在美术教学的实际应用，能够进一步提高美术课堂教学质量，保证教学效率，为文化事业发展奠定坚实基础。

参考文献：

[1]吴金梁，杨艳巍.浅析小学美术教学中如何使小学生感受色彩的有效途径[J].新课程（小学），2016（3）.

[2]管立红.蓝天下的七彩童年——美术教学中引导小学生感受色彩的研究[J].文理导航，2015（24）：97-98.

[3]吉喆.巧用方法 大胆涂色——小学美术教学中培养学生涂色技巧的途径探讨[J].新课程·中旬，2017（1）.

[4]吴金梁，杨艳巍.浅析小学美术教学中如何使小学生感受色彩的有效途径[J].新课程（小学），2016（3）.

[5]严汝霏.为孩子插上彩色的翅膀——提升小学美术色彩教学的措施探讨[J].作文成功之路：教育教学研究，2017（2）：7-7.

作者简介：栾冰，小学二级教师，美术学科，工作单位：青岛经济技术开发区第二实验小学。