核心素养下初中生物高效课堂的构建研究

切羊措

摘要：基于课程的改革与发展，在现在的教育观念中最关键也是最基本的就是培养与提升学生的核心素养。为了响应这一号召，初中生物的课堂教学要求也就变得严格起来，不仅要提高学生的理论知识水平，同时也要培养学生发展所需要的核心素养。這也就需要生物老师采取相应的教学措施，去对学生进行引导，提高他们的思维能力，同时有利于情感教育的渗透。本文就主要结合实践教学，对核心素养下初中生物高效课堂的构建进行了研究。

关键词：核心素养;初中生物;高效课堂

在初中的教学过程中，生物也是学生们需要学习的重要科目，是学生发展所必需的。但是在传统的初中生物教学过程中，有的老师还是没有完全认识到新课改的重要性，依然采用“填鸭式”的教学方法，造成课堂氛围的枯燥，在很大程度上使得学生的学习兴趣逐渐消失。所以为了改善这一情况，提升学生的生物核心素养，老师就要积极的创建高效的课堂。让学生们在这样的课堂环境中可以感受到学习的快乐，并且还可以进一步提高学生解决实际问题的生活能力。下面笔者就主要从课堂氛围、小组合作以及课堂评价等三个不同的方面入手，对核心素养下初中生物高效课堂的构建策略展开了详细的论述。

一、利用多媒体教学，创造愉快的课堂氛围

在初中生物的教学过程中，如果想要很好的激发学生的学习兴趣，让他们在课堂中可以变得活跃起来，老师首先要做的就是创造愉快的课堂氛围，根据学生的发展特点以及爱好趋向，进行一些教学情境的创设。所以为了实现这一点，生物老师首先就要摒弃以前传统的教学观念，树立正确的教学态度，然后在这个基础上积极的利用信息技术背景下的多媒体课件进行教学，既符合学生的喜好，同时也有利于让学生在这种课堂中变得更为主动与活跃，在提高他们的学习热情的基础上，也有利于高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的初中生物的课堂教学过程中，为了创建一个愉快的课堂氛围，老师就要积极的运用现在流行的多媒体技术去进行教学。比如，在组织学生们学习课本上的有关显微镜的使用的内容时，老师在为学生普及了一下显微镜的使用技巧以及步骤之后，就可以在课堂中引入一个搞笑视频，在这个视频中一个生物学家为了观察一个植物细胞，一边观察，一遍用手移动，但是怎么操作也没有将观察的物体放到正确的地方，引来学生的一阵哄笑。在观看完了之后，老师就可以让学生找出该视频中操作不当的部分，并进行改正。这样的教学课堂很好的活跃了课堂氛围，也有利于提高学生的听课效率。

二、运用小组合作模式，促进学生的自主探究

在传统的初中生物的教学过程中，老师往往占有着绝对的权威地位，在课堂上有绝对的话语权，但是学生却没有发言的机会，这样的课堂既没有尊重学生的主体地位，同时也不利于学生的核心素养的提升。所以为了改善这一现象，老师就应该学会放手，组织学生进行小组合作，将课堂归还给学生们，而自己只是课堂的一个指导者，让学生可以在课堂上尽情的展示自己，发挥他们的潜能。并且这种教学模式还有利于培养学生团结合作的意识，提高他们的自主探究能力，从而有利于高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的初中生物的课堂教学过程中，为了促进学生的自主探究，老师就要积极的组织学生运用小组合作的形式进行学习。比如，在组织学生们学习课本上的《神经调节的基本方式》的相关内容的时候，老师就可以引入一个例题：“马戏团里的动物在成功表演节目后，训兽员总要喂给它们一些食物，其作用是（）A.鼓励动物的出色表演;B.强化已形成的简单反射;C.强化对具体刺激形成的复杂反射;D.强化对抽象刺激形成的条件反射。”然后让学生组成小组进行这个例题的讨论，进一步了解人类与动物之间的本质区别。这样的教学案例可以促进学生之间的交流，同时也有利于提升学生的核心素养，提高课堂的有效性。

三、完善课堂评价体系，促进学生的自信成长

在初中生的这个年龄阶段，虽然他们已经比较成熟，但是他们的内心还是比较纯真的。所以作为一名生物任课老师，就要积极的抓住学生的这一发展特点，积极的完善课堂的教学评价，让学生在得到老师的肯定以后，更加的有学习的动力，从而积极的投身到学习中去。并且这样也可以促进学生的自信成长，促进他们的身心健康发展，让他们可以在学习中充分的相信自己，从而提高他们自身的学习效率，有利于高效课堂的构建。

例如：在进行人教版的初中生物的教学过程中，为了促进学生的自信成长，老师就要积极的完善课堂的评价体系。比如，在组织学生们进行课后练习题的完成时，老师在进行作业的批改中，对于那些学习层次比较低的学生，要积极的运用鼓励的语气为他们加油，肯定他们的努力与进步。又或者老师还可以将课堂的评价体系增加一些其他的项目，除了学生的学习成绩以及作业完成质量以外，还可以增加学生对班级做的贡献，学生在课堂的表现以及其他等等。这样既有利于促进分层教学的渗透，也有利于促进学生的自信成长，构建高效课堂。

综上所述，在现在的核心素养的教育观念下，老师要想提升学生的核心素养，就要积极的运用有效的教学手段，提高课堂教学的趣味性，让学生的听课效率提高起来，从而有利于构建高效的初中生物课堂，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]谭永平.中学生物学课程在发展学生核心素养中的教育价值[J].生物学教学，2016，41（05）：20-22.

[2]蒋桂林.基于高中生核心素养培养的生物学科素养的思考[J1.中学生物学，2015，31（10）：9-10.