浅谈新课程背景下高中口语教学策略

艾媛

摘要：口语交际是人类特有的社会活动，语言的学习在于使用和交流。为了顺应当前社会发展的需求，满足新课标对高中生口语能力的要求，本文提出了当前高中口语教学中存在的问题，并从课前的自我展示，课间的口语教学，课外的活动竞赛三个方面着手，提出了有效的高中英语口语教学策略。

关键词：高中英语;口语教学;教学策略

高中英语新课标指出：“在义务教育初中英语教学的基础上，鞏固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，为继续学习和运用英语切实打好基础”，这明确提出了培养高中学生口语交际能力的要求。笔者认为，语言的学习的最终目的在于交流和使用，但在目前的中学英语教学中，口语教学不仅薄弱而且基本被忽略。

一、目前口语考试和教学中存在的问题

从高中的英语考试看，口试成绩只是参考分数，不纳入高考，故未能引起足够的重视。而且考试模式单一机械，读一篇文章并回答简单的问题，无法有效的检测学生的口语能力。从实际的英语教学看，教师们更多的是教授词汇和语法方面的知识，外加大量的阅读试题练习，并未创造机会提高学生的口语能力。从学生的口语水平看，相当比例的学生不敢开口，表达思想不清，语法结构混乱，用词模糊不当，语言不符合英语国家的社会生活习惯，使听者难以理解。

二、高中口语教学的有效策略

基于目前英语教学处于改革之际，作为一名英语老师，笔者在教学过程中努力寻找一些应对措施和创新教法、创新学法，提高学生口语能力。具体内容如下：

（一）坚持课前几分钟的英文自我展示。

俗话说的好：好的开始意味着成功了一半，同样的，一堂课有个好的开始也更能事半功倍。不规定内容的课前展示可以很好的调动课堂的气氛，让大家活跃起来，以轻松的心情进入课堂。因为展示者可以选择诗歌朗诵，演唱英文歌曲，讲故事，绕口令，甚至是小组合作的戏剧表演，比如：学生和大家配乐分享诗歌The furthest distance in the world，学生演唱电影歌曲let it go，小组合作改编戏剧甄嬛传的一小段。这更给了演讲者一个很好的机会站上讲台，克服不敢开口的恐惧，大胆创新，挑战自我。于此同时，下面听的学生们也可以练习自己的听力能力，增加知识面和累计更多的词汇。也许开始的过程中有很多的学生不自信，表现不好，但是随着一轮轮练习的过去，在慢慢克服自身的障碍后，老师的鼓励下，同学们互相的影响下，学生们会表现欲望增强，越来越敢于开口，甚至出现不少原创的文章。从而很好的将听说读写融合在一起，形成英语学习的良性循环。

（二）善用英语教材，加强课上口语教学。

学习外语的最好方法就是在把自己浸泡在该语言环境之下，但是事实上大部分中国学生是没有机会在实际生活中用英语和一个真正的英语国家的人进行交流，所以英语口语学习主要靠老师人为创设情境，并且在有限的课时中进行，故而我们应该善于整合英语教材，把各种话题和各类素材的文章和口语教学相结合。以人教版新课标Book3中的Unit1 Festivals为例：Warming up部分可以引导学生畅所欲言，鼓励他们说出熟悉的节假日如：the Spring Festival，以及在该节日上的活动。在Reading部分，可以将学生分组进行文章的阅读，讨论和归纳各种中西方节假日的相同和不同之处，并用英文展示出来。阅读之后可以使用Role Play互动，互相分享自己的收获。再例如：unit 3 The Million Pound an Note，这篇百万英镑是一个特别好的文章素材让学生欣赏戏剧的同时，团队合作，分角色表演。合理的设计教材，让学生作为主体参与交际，处于互相交流的状态中，可以有效的保持学生口头交际的兴趣和积极性，逐步提高口语能力。除此之外，还可以根据英语教材的安排，对学生进行系统的交际功能的训练，如问候、感谢、告别，请求、建议、劝告、警告，赞同、反对，表示愿望等。

（三）课外积极开展口语相关竞赛活动，激发学生热情和成就感。

语言的学习的最终目的在于交流和使用，在传统填鸭式的教学方法之下，学生并没有认识到语言学习的实用性，也没有感受到突破和竞争的动力。笔者建议，在学期期间贯穿各种英语竞赛活动，不仅通过比赛挑选出几名优秀的选手作为榜样和示范，更可以普遍提高学生的学习热情和口语水平。如：让学生观看优秀的高中生英语口语大赛视频，他们可以直观的感受到自己与很多大城市的学生口语能力的差距，进而有意识的自我提高。举办班级英语辩论赛可以培养学生的班级荣誉感，提高学生辩证思维的能力，以及用英文表达思想的能力。开展英语演讲比赛亦可以很好的激发学生提高口语的热情和表现欲，也从根本和实质上提高学生的口语能力。为了比赛的有效实施，老师可以拟定几个话题，学生自己创作，老师指导，班内选拔，校内竞赛，学生共同观摩学习。

学生口语能力的提高，并非一日两日，在这个过程中，教师的教学扮演着关键性的作用，除了要树立学生的信心，激发他们的学习热情，更要使用有效的教学策略，近年来，提倡素质教育，英语的教学也要与时俱进，注重学生听，说，读，写的全面发展。

参考文献：

[1]Brown，G.&Yule，G.Teaching the Spoken Language，外语教学与研究出版社，2000.

[2]《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》