如何在高中语文教学中加强中国传统文化教育

李欣

摘要：中国传统文化随着中华民族的发展，历经几千年而从未中断，是中华民族几千年的智慧结晶，对人们的发展甚至于国家的发展都具有深远的影响，更是对当代青年价值观、世界观的形成具有重要的引导作用。而文学教育是最好的帮助学生树立正确价值观的方式之一，因此高中语文课程的教学不仅仅是文学基础知识的教授，更应该是对于中国传统文化的教学。文章结合高中语文的教学实践，从阐释传统文化教学的意义，提高传统文化的教学意识以及创新高中语文教学策略讨如何在高中语文中加强中国传统文化教育。

关键词：高中语文;传统文化;教育

中华民族是世界四大文明古国之一，是唯一一个具有几千年历史，从未中断过发展的国家，其悠久的历史积淀了深厚的中华传统文化。历经千年的风霜洗礼，中国传统文化价值观已形成相对稳定的发展，凝聚着中华民族的智慧，对事物的意义、价值等方面有着重要观点和根本看法。在几千年的发展过程中，随着社会的不断进步，中国传统文化价值观体系内涵也日益丰富，它在数千年中都指导中国人对事物做出判断，对行为作出选择，而对于当代的高中学生，以语文教学课程为载体，对他们进行传统文化的教育具有重要的作用。但就目前的教学状况来看，由于应试教育的原因，学校、教师以及学生对于语文课程的学习目标都是针对高考进行的，对于课本中的传统诗词、古文的教学都是立足于对文章的讲解和分析，让学生熟记并背诵用来应付考试，并没有真正把传统文化教育深入到教学中，所以，怎样真正做到在高中语文教学中传播中国传统文化，是每个教师需要注意的问题。

一、学习中国传统文化的当代意义

纵观中华文化的悠久历史，中华民族的传统文化无时无刻不闪烁着智慧的光芒，对当代中国的发展也产生着深远的影响，渗透在中国人民价值判断的各个角落，是人们的思想源泉，对当代社会主义核心价值观产生了重要影响。习近平同志更是指出，学校教学要以提高学生的学习能力和探究能力为重点，提高学生对于中华优秀传统文化的学习，培养学生的文化创新意识，增强学生的责任感和使命感，传承、弘扬中华民族传统文化，以促进当代学生思想的健康发展，促进学生的精神文明建设[1]。

二、改变传统教育意识，促进高中语文教学中传统文化的教学

在目前的教学实践中，高中语文教育仍旧是根据传统的教学方法，在诗词或者古文中花大量的时间和精力将字词句段、整体篇章进行分析、背诵，用来应对考试，虽然这也符合教学目标所强调的“背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。”但是对于传统文化的学习，其最终目标是要学生通过阅读和赏析，陶冶自己的情性，增强热爱祖国的感情，体会中华文化的博大精深以及体会到文化背后的历史带给人强烈的精神感受，追求高尚情趣，从而提高自己的文化修养与精神素养[2]。这就要求当前的高中语文教师要改变传统的观念，更加注重对于学生学习传统文化仪式感的培养。虽然对于现阶段来说，较难摆脱应试教育的禁锢，但作为高中教师要有改变传统教学的意识，在帮助学生提高应试的基础上，使传统文化教育深入学生的精神世界与日常生活，就像著名的教育学家杜威先生说的“教育即生活”，帮助学生在传统文化的学习中感受到生活的乐趣[3]。

三、创新高中语文教学策略

在前段时间有个热播的节目“中国诗词大会”，使我们看到了当代互联网技术进行传统文化的传播，其创新的方式让我们看到了传统文化与时俱进的传播方式。这对于高中教学来说，具有一定借鉴意义，进行教学方法方式的创新，对于学生传统文化学习具有重要影响。首先，教师可以进行课堂教学的创新，改变传统的学生被动接受知识的局面，教师充分利用好课堂时间与课堂教学主题，组织学生在传统文化的学习中主动分享自己的感受、体会，是学生对于传统文化有自己的理解。同时，教师可以举办各种关于诗歌的朗诵阅读比赛，积极引导学生参与到活動中，进行更多丰富多彩的传统文化教育，增强学生学习的主动性，使他们更加积极的学习、了解，感受到学习的乐趣[4]。

结语：

中华传统文化是中华民族的标识，是中华民族的精神瑰宝，更是当代社会主义核心价值观的思想源泉。最为高中语文教师，进行古代文学经典的教学，更应该创新教学方式，引导学生感受传统文化的博大进深，加强对于学生中国传统文化的教育。

参考文献：

[1]周霞.加强中学语文教学中的中国传统文化教育[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：13-14.

[2]岑泽丽.传统文化教育在大学语文教学中的传承与创新——以中国四大名著为例[J].牡丹江教育学院学报，2018（02）：51-53.

[3]杜海燕.从《中国诗词大会》看高中语文教学中的传统文化教育[J].汉字文化，2017（21）：34-35.

[4]孟睿.大学语文是价值观教育的适宜平台——论以高职大学语文教学为平台的中国传统文化价值观教育[J].辽宁高职学报，2016，18（09）：85-88.