中职卫校《老年护理学》开展社会实践的教学效果分析

韦秀丽 李彩新

摘要：目的 评价老年护理学开展社会实践的教学效果。方法以2017级护理学专业120 名学生作为研究对象，分别在老年活动较集中的养老院、老年活动中心、公园开展3次社会实践活动，通过评价学生对社会实践的评价和参与社会实践的情况来反馈教学效果。结果学生社会实践综合评价36%为优秀，51%为良好，9%为合格，4%为不合格;学生对社会实践评价中居前四位者分别为巩固理论知识提高实践技能（84%）、提高人际沟通能力（82%）、提高健康教育能力（80%）、激發学习兴趣（78%）。结论 社会实践获得较为满意的教学效果，能使学生较快适应临床工作需要。

关键词：老年护理学;社会实践;教学效果;评价

我国1999年即跨入老龄化社会，并成为世界上惟一老年人口过亿的国家。但从事老年护理专业人才的稀缺与现阶段老年人口规模总量扩张，增量提速的发展态势严重失衡，随着老龄化的不断加深，社会的养老需求及老年病的医疗需求将大幅增加，为了适应社会发展的需要，培养能为老年人更好服务的医疗技术人才，我校开设并重视《老年护理学》课程改革，为了探讨更好的将老年护理的知识和技能传授给学生的教学模式，本文从我校2017级护理专业班120名学生作为研究对象，开展了老年护理社会实践活动并分析教学效果。

一、一般资料

随机抽取广西百色市民族卫生学校2017级护理专业2个中职班级共120名学生作为研究对象，年龄在15-21岁之间，平均年龄16.3岁，其中男生8名，女生112名。

二、方法内容

（一）制定具体可行的实践计划

本次实践地点选取我市规模较大，管理较规范的某私人养老院、老年人口较集中的某公园及老年活动中心进行，时间是周末，分组分段进行实践，实践内容包括为老年人量血压、测血糖、健康宣教、心里护理等内容，具体实践活动安排如下：

（二）实践前准备

1.教师准备。

带教老师提前跟养老院、公园管理员、老年活动中心负责人做好沟通及约定实践时间内容，并提前宣传。制定好调查问卷及各项考核量表，制定好活动横幅及健康知识宣传单。每组培养2名优秀学生干部进行活动过程监督及考核学生实践情况。提前备好各项实验器材。（见表1）

2.学生准备。

本次实践活动能否顺利开展的关键环节是，学生的知识技能储备要充分，所以本次活动的开展是上完《老年护理学》相关理论及技能课程后进行。（见表2）

（三）实践评估量表

1.社会实践考核量表。

为了检验学生的实践活动成效，我们制定了相应的社会实践考核量表（如下表3）并严格执行。社会实践情况考核量表包括学生实践学时、操作技能、服务对象满意度、报告成绩、服务对象数量5个项目，每项20分，合计100分，达90分者为优秀，达75 分者为良好，达60分者为合格，60分以下为不合格。

2.学生对社会实践评价量。

为了了解学生对社会实践活动反馈情况，制定了学生社会实践评价量表（如下表4），内容包括激发学习兴趣、提高创造性思维、提高人际沟通能力、巩固理论知识及提高实践技能、提高健康教育能力、提高自我学习能力、提高了团队协作能力、提高了社会责任感8项内容，有同意、不确定、反对三个选项。

三、结果

本次实践活动，全程参与社会活动学生人数有120人，按照学生社会活动评分标准评分，由表3可见，优秀占比36%，优良占比51%，合格占比9%，不合格占比4%。活动共发放120张学生对社会实践评价量表，回收120张，有效量表120张，学生对社会实践活动的评价，由表4可见，排在前4位的是，巩固理论知识提高实践技能（84%）、提高人际沟通能力（82%）、提高健康教育能力（80%）、激发学习兴趣（78%）。

四、讨论

《老年护理学》是一门跨学科、多领域、注重理论联系实践同时又具有特殊性的综合性学科。然而在中职学校，《老年护理学》与其他护理学学科交叉内容较多，且存在教学内容多、学时少，重理论轻实践和人文教育等问题，该研究分析结果表明，通过开展社会实践活动，使学生走出了传统的课堂教学围墙，真正能学以致用，学会服务社会，在实践活动中提高了工作技能，克服了自卑感，学会了尊重和关心他人，学会与人沟通交流，提高了社会责任感，提高了综合素质水平及专业素养，取得比较满意的教学效果。

参考文献：

[1]刘宇，郭桂芳.我国老年护理需求状况及对老年护理人才培养的思考[J].中国护理管理，2011.11（4）：5-9.

[2]沈勤，谷娟娟.多元化“学导式”教学法在老年护理学教学中的应用[J].中华护理教育，2017.7（8）：367-369.