学习贯彻党的十九大对于筑好青年之梦的思考

赵倩文 王满

摘 要：青年是祖国的未来，民族的希望，是中国特色社会主义事业的开拓者和接班人。中国梦是历史的、现实的，也是未来的，是青年一代的。中国梦的实现和青年培养是息息相关的。青年一代的培养是一个解答“如何培养人？为谁培养人？培养什么样的人？”等问题的过程，也是一个引导青年“明智”“明志”“明德”的过程，即以引导青年明智使其获得本领，回答“如何培养人”;以引导青年明志使其坚定理想、明确担当，回答“为谁培养人”;以引导青年明德使其成为高尚的人，回答“培养什么样的人”。

关键词：中国梦;明智;明志;明德

党的十九大报告提出“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”，为当代青年的培养工作指明了方向。筑好青年人的中国梦，把青年人的思想政治教育和价值观的引领工作融入实现中华民族的伟大复兴的中国梦中来，实现中国梦和青年人培养工作的有机结合，筑好青年人的中國梦[1]。筑好青年的中国梦要打破传统的教育思路，拓宽工作方法，以新的策略应对新的挑战。加强对青年人的思想引领，引导青年人对“真”“善”“美”的追求，坚定青年人“永远跟党走”的政治信念，明确青年人实现中国梦的历史担当。

一、引导青年明智来获得过硬本领

筑好青年人的中国之梦，必须依靠青年人全方位能力的拓展，必须引导青年加强自身内涵建设提升。青年自身内涵的发展首要路径是明智，实现明智需要培养三种基本能力，即：学习的能力，实践的能力以及创新创造的能力[2]。

1.学习能力的培养

青年要想更好地发展，就要有学习能力，一方面是为了使青年把握正确方向，避免陷入少知则迷，不知则盲，无知则乱的困境;另一方面是为了使青年增强自身本领。梦想从学习开始，事业靠本领成就。因此，筑好青年之梦的工作重点应是引导青年自主学习，提高本领，增加才干，多读有字之书，学习书本上既有的知识的同时多读无字之书，在实践中检验知识，积累经验和实践技能。

2.实践能力的培养

实践为检验真理的唯一标准，在筑梦的途中要注重青年实践能力的培养。引领青年明智是筑梦的关键所在，而实践能力的培养是引领青年明智的必经之路。在当今社会，实践能力的培养可以避免年轻人失去主体性，避免遇到实际的、具体的问题时遭遇被动的困境。因此在加强青年学生实践能力培养的同时要加强思想引领，引导青年站在更高的层面来看待问题。

3.创新能力的培养

在引领青年明智的实践过程中，加强青年学生创新能力的培养显得尤为重要。当代青年身处科技飞速发展，社会快速进步的时代，普遍兴趣爱好广泛，个性鲜明，思维较为活跃，但由于生活环境的优越，他们普遍缺乏艰苦奋斗及创新思维。 “苟日新，日日新，又日新”，青年学生有创新的思维，民族才有前进的动力。因此加强青年创新思维、创新能力的培养对引领青年明智显得尤为重要。

学习、实践以及创新是环环相扣、密不可分的。青年的学习基础如果不牢，实践能力低下，那么就很难形成创新与发展的合力，明智之路就会显得异常艰难。因此，引导青年明智的途中应该培养青年的学习能力、实践能力、创新能力，引导青年为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献光和热[3]。这不仅是筑好青年之梦的必经之途，亦是时代赋予青年学生的历史担当。

二、引导青年明志使其坚定理想、明确担当

伟大工程的造就需要坚定的理想理念，稳固的信仰，明确的志向为支撑。因此，高校应该引导青年明志使其坚定理想、明确担当。当代青年身处信息时代，由于多种思想的影响，导致部分青年的信仰缺失、趋向于物质化与世俗化的演变，这为引导青年明志带来了巨大的挑战。党的十九大报告提出了要加强和改进思想政治工作，高校作为大学生思想政治教育的主阵地，要加强和改进工作思路，拓宽工作方式方法，迎接新的挑战[4]。

1.创新理想教育形式

传统的理想信念教育，方式往往局限于课堂和教师的讲授上，学生一度感觉审美疲劳，导致接受程度不高。因此在引导青年明志时，高校应注重加强和改进工作思路，拓宽工作方式方法，创新理想教育形式;充分活用课堂教学、课外培训、团学活动的开展、交流研讨以及第二课堂[5]等创造性地将理想信念的宣传教育与青年的学习生活实际相结合，植入青年学生喜闻乐见的活动形式，辅以新媒体、网站、微博等青年更喜欢、更熟悉的渠道对青年进行中国特色社会主义理论的教育，提高理论学习的实效性与可行性。

2.加强平台建设

高校作为大学生思想政治教育的主阵地，对青年学生的理想信念教育起着至关重要的作用。在引导青年明志的途中，高校应该加强思想政治教育平台建设工作，以具体的活动为载体，经常组织主题演讲比赛、摄影展、主题征文等，举办爱校、爱家、爱国主题的文艺演出，让青年学生在活动的组织与开展的过程中加强理想信念教育。同样地，在筑梦青年引领青年明志时应重视实践检验环节。要组织、带领青年到基层去、到一线去、到红色老革命基地去、到祖国和人民需要的地方去，去实地考察，实地感受，在体验中感受思想信念的温度，在实践中明鸿鹄志，立志做奋斗人。

三、引导青年明德使其成为高尚的人

明德，即青年心里要了解、理解和遵守道德。习近平同志曾谈到“广大青年要把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，自觉树立和践行社会主义核心价值观，带头倡导良好社会风气”。因此，筑好青年之梦应该引导青年明德使其成为品德高尚的人，自觉践行社会主义核心价值观。

然而，随着自媒体时代的到来及“互联网+”新业态的发展，多元文化及思想对主流价值观产生了一定的冲击，甚至在部分青年中出现了不同程度的价值观的扭曲，这些对当前青年思想政治的引领工作带来了挑战。为此我们应改进工作思路，拓宽工作方法，树立文化自信，端正青年义利观。

1.引导青年树立文化自信

在引导青年明德成为高尚的人时，高校应加强中华民族优秀传统文化教育，帮助青年树立文化自信。将自强不息、厚德载物、与人为善、舍生取义、革故鼎新、协和万邦、中庸尚和、宽恕待人等优秀传统文化精神发扬光大，在潜移默化中加强核心文化教育，引导青年学生树立文化自信。

2.引导青年端正义利观

国家的富强、社会的进步和背后无私奉献的焦裕禄、廖俊波、邹碧华等这些奉献者的努力是分不开的，奉献者的精神穿越时空，永存于世。习总书记强调：“青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。”因此，要培养广大青年肯吃苦、甘于奉献的精神，引导青年端正义利观，这也是实现中国梦的重要途徑。

四、结语

“明智”“明志”“明德”在筑造当代青年中国梦的伟大进程中能够起到很好的思想政治引领作用，能够为青年培养工作提供可行性途径和依据。而在开展“三明”教育的过程中，高校要注重广大青年的差异性，要做到因地制宜、因材施教，为实现中国梦培养各方面人才。高校在引导青年“明智”“明志”“明德”的同时还要加强引导青年自我教育，即“自明智”，“自明志”，“自明德”，为了实现“国家富强、民族振兴、人民幸福”的中国梦，为了建设美好中国，青年“自明智”“自明志”“自明德”的自我教育是一个动态持续的过程，注重加强慎独能力的培养，增强自身的自主学习的能力，在自省、自察的过程中潜移默化地提升自身的能力，深刻认识到每个人自身都享有“人生出彩”“梦想成真”与“祖国和时代一起成长进步”的机会，提高自信心，激发自身潜能，珍惜韶华，奋发有为，勇做逐梦者，敢做有梦者，勤做圆梦者，为实现中华民族的伟大复兴而奋力拼搏。

参考文献：

[1]袁昕.中国梦在青年中价值内化研究[J].石河子大学学报（哲学社会科学版），2016（B12）：1-2.

[2]廖小琴.中国梦与青年社会责任感的培养[J].探索，2015（5）：157-160.

[3]高素勤.助推中国梦——青年人的使命与担当[J].北京青年研究，2016（3）：27-32.

[4]刘小文，陈成文.新形势下青年教育的理论指导和行动指南——学习习近平总书记关于青年教育的重要论述[J].社会科学家，2017（8）：59-63.

[5]李雨亭.以第二课堂成绩单为依托创新人才培养模式[J].教育现代化，2017（5）.

基金项目：安徽中医药大学人文社科重点项目“大数据时代背景下华佗五禽戏推广策略研究”（2018rwzd10）。

作者简介：赵倩文（1990—），女，安徽淮北人，助教，硕士，安徽中医药大学医药信息工程学院辅导员，研究方向：高校思想政治教育。

通信作者：王满，男，安徽合肥人，硕士，安徽中医药大学人文与国际教育交流学院团委书记。