农村初中家校合作有效策略初探

杨加萍

当代学者黄河清认为，家校合作是家庭与学校以促进青少年全面发展为目标，家长参与学校教育，学校指导家庭教育，相互配合、互相支持的双向活动。学生的成长不仅需要教师的指导，还需要家庭的关心和爱护。学校教育需要家庭的支持，家庭教育也需要学校的帮助。因此，建立有效的家校合作关系至关重要。

尽管家校合作的理念已被許多学校和家长接受并实施，但在实际过程中仍面临许多问题，尤其是农村中学。作为一名在一线工作了二十多年的教师，我深知，初中阶段的班主任不好当，农村学校初中阶段的班主任更不好当。初中生处于青春发育期，他们在生理上的发育，由小学升入到中学各方面的变化，必然会使他们的心理产生一系列的变化。这些变化会给班主任的教育工作带来一系列的困难。再加上农村的家长文化层次普遍偏低，教育水平跟不上。还有很多家长外出打工，把孩子留给家中老人照料，教育问题令人担忧。因此，要想让这些农村学校的学生，健康幸福地成长，家校合作尤为重要。那么，如何让农村初中家校合作更有实效呢？我结合多年的班主任工作实践，谈一些粗浅的想法。

一、抓住契机，让家长走进学校，参与孩子成长

让家长走进校园最传统的方式就是家长会。大部分学校都会选择在期中考试之后召开家长会，内容往往是成绩发布会，老师家长交流的焦点都集中在孩子的学习成绩上。除此之外，其实还有很多家长进入校园的契机，如新生入学、母亲节等。如能抓住，可以达到事半功倍的教育效果。

农村家长不喜欢主动与教师交流，偶尔遇到教师，经常有人会说这样一句话：我们父母没什么文化，水平低，孩子就交给你了。随便老师怎么打怎么骂，我们家长没意见。因此，七年级新生刚入学的一次家长会尤为重要。我们要通过家长会告诉家长，家庭教育也很重要。教育学生不仅仅是学校的事情，还需要家长的共同努力。一味地让学校教育是达不到教育学生的目的。家长和学校相互沟通，及时交流学生各方面的情况，共同创造一个良好的育人环境，才能够获得双赢，才能够培养出符合社会需求的人才。我们还要帮助教育理念落后的农村家长，走出教育的误区，如：越俎代庖，代替孩子做他自己该做的事情;总喜欢指导、教导、干预、打断、制止、批评、训斥孩子，完全以孩子为中心等。父母和教师是接触学生最多的，他们的一言一行都影响着学生。因此，做好家庭教育和学校教育的有效结合，需要父母和教师规范自己的言行，否则会给双方带来不必要的麻烦。

二、落实家访，让教师深入家庭，全面了解孩子

为了更好地做好教育工作，各个学校都会要求教师深入家庭，进行家访。家访作为学校工作的一项重要内容，是连接学校和家庭的重要纽带，是增进学校关系和师生关系的重要桥梁，是提高学校教育和家庭教育水平的重要途径。

家访可以通过与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、学生的个性以及在家的表现，了解更真实、更全面的学生情况，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，为今后的教育教学工作奠定基础。

家访可以通过向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手做好学生的教育工作。

三、利用现代沟通方式，及时处理问题

由于工作忙，老师和家长都很少联系，而忽略了教育的配合。教师可利用微信、QQ、电话、短信这些现代交流方式，更好地交流学生的情况，从而关注学生的发展。比如，学生考试得了好成绩，发个短信报喜，家长会觉得自己的孩子得到老师的关注;学生身体不舒服，及时打个电话通知家长，家长会觉得教师工作细致，孩子交到教师手上放心。

总之，通过学校教育和家庭教育的有力配合，家校共育，优势互补，协调发展，创设适合学生养成教育的环境，持之以恒地培养农村学校的学生文明守纪习惯、勤奋学习习惯和良好生活自理习惯等，促进其身心健康，全面发展。这一定会促进德育工作实效性的提高，有力推动农村学校素质教育的全面实施。