关于新课程改革背景下高中英语教学的思考

摘 要：新课标改革对高中的英语教学提出建立起跟以往不同的教育理念，建立起更加灵活的教学目标体系，英语的课程评价标准需要具有多元化。高中的英语课程应该增加提高学生综合应用能力的内容，提升学生英语口语能力和英语的应用能力。对此，围绕新课程改革背景下的高中英语教学进行探讨。

关键词：新课程改革;高中英语;教学思考

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）21-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.070

传统的英语课堂采用的教学模式是以教师教学为主的“填鸭式”教学模式，这种传统的教学模式不能够满足新课标下学生占据主体地位的要求。英语教师要注意对于学生英语学习兴趣的培养，帮助学生树立英语学习的信心，养成良好的英语学习习惯，找到有效的英语教学方式。本文通过自身的教学实践，结合其他教师的实践经验，提出了新课标改革背景下高中英语教学的一些策略。

一、课堂教学轻松化、游戏化和生活化

英语教师要灵活应用英语教材和英语教学参考书，把教学内容与现实生活相结合。在教学安排中，要把真实的生活场景与英语知识应用相结合，尽量为学生创造一个良好的学习环境，让学生可以在英语学习中感受生活，在生活中运用英语。这也就是我们所说的高中英语课堂教学轻松化、游戏化和生活化。

（一）教学方式轻松化

轻松愉快的教学方式可以让学生放下防备来进行语言学习。轻松的课堂教学需要英语教师创新教学方式，改变传统的“满堂灌”教学方式。教师可以借助图形、图像、音频和视频等媒介来活化教学的环节，使得英语的课堂教学更加轻松。传统的英语教学中，英语教师把教学的重点放在英语单词、英语句型和英语语法的教学中，学生往往因为课程内容枯燥而失去对于英语的学习兴趣。高中阶段的学生具有一定的主观意识，如果对于英语失去了学习的兴趣，就不会继续学习英语。教师的首要任务就是让学生重新对英语产生兴趣。对此，教师可以有针对性地对一些学生进行教学，因材施教。

（二）教学方式游戏化

随着信息技术和多媒体技术的发展，英语课堂教学的方式也应该实现多样化。在日常的教学活动中，英语教师通常把生活中的一些场景拿到课堂上来进行讲解，教学的形式也是以游戏化教学为主。游戏化教学也是新课标背景下对于英语教学方式的一个创新。教师要在游戏化教学中培养学生独立解决日常生活中出现的问题的能力，鼓励学生进行团队学习。在进行游戏任务的设计时，教师还需要根据以往对于学生的了解，设计出跟学生性格特点和情感经历相吻合的游戏。因此，教师要善于发现和捕捉班级内学生的性格特点和爱好特长。这样设计出来的游戏和教学内容才能更好地被学生接受，才能激发学生对于英语的学习热情，才能提高学生的综合能力。

（三）教学方式生活化

所谓的教学方式生活化，就是要求英语的教学内容要与学生的生活实际相结合。英语教材上的教学内容大部分来自现实生活中的口语交际，把英语教学内容回归生活才是顺应教学规律，才能达到新课标对于英语教学的要求。在英语教学中，教师可以把学生分为不同的小组，通过组内成员的协调合作来完成相应的学习任务。这种学习任务的形式可以是信息查询，也可以是调查采访等。教师可以让学生用英语来解释说明一件事情，完成一项学习任务，以此来培养学生对于英语知识的灵活运用能力，提高学生的综合素质。

在实际的英语教学中，英语教师比较容易受传统教学模式和教学思维的影响，这也就使得英语教學缺乏创新性。高中英语必修二第四单元的学习任务是让学生设计一个有关于身体健康的小册子，教师可以让学生通过小组合作来完成这个任务。教师可以指导学生先查阅相关的中文资料，摘抄出如何保持健康的方式，并从中总结;然后让学生在小组内部讨论，一起确定小册子的封面、目录和内容。这种生活化的教学方式可以让学生参与到英语学习中去，节省教师的授课时间，把更多的时间留给学生自主学习和探究学习。把课堂内容与生活实际相结合，可以让学生更好地理解英语知识和生活之间的联系，让学生真正感受到英语学习的有用性和趣味性。

轻松化、游戏化和生活化教学方式的共同点就是能够发挥学生的主体地位，让学生自主去探索英语知识，提高学生的自主学习能力和对于英语知识的灵活运用能力。

二、转变英语评价理念

建立一个能与新课标相适应的评价体系，是新课标改革能够实现长足发展的前提。如今的英语课堂教学评价体系注重的是学生的学习成绩和整体素质的高低。对于某一学科的评价不应该以一次考试来决定，课程评价应该以发展的和全面的观点来看待。英语教师要转变传统的评价理念，坚持以人为本的育人理念，积极主动地帮助学生解决生活和学习中遇到的难题。

总之，新课标改革的深入发展为发展高中英语提供一个契机，高中教师要抓住机会，从现代英语课堂教学的现状出发，创新英语课堂教学方式，实现英语教学的轻松化、游戏化和生活化。通过相关的文化教育，转变英语评价的理念，可以很好地提高学生对于英语的学习兴趣，从而提高英语教学的质量和效率。

参考文献：

[1]罗毅.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考与分析[J].新课程（下）.2014（12）.

[2]鲍广利.关于新课程改革背景下高中英语教学的研究思考[J].校园英语.2015（35）.

[责任编辑 胡雅君]

作者简介： 漆增军（1975.4— ），男，甘肃榆中人，一级教师，研究方向：高中英语教学。