半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊

张红

语文教学具有很强的实践性，新《大纲》明确指出语文教育应发展学生听说读写等运用能力。为了激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与到课堂教学，提高语文素养，试探性的开展了课前五分钟演讲活动。课前五分钟演讲成为同学们彰显个性的舞台。学生把目光伸向更广阔的区域，演讲为他们打开了一扇更大的窗。活动的开展，同学们眼神明亮了，心思细腻了，素材开阔了。在辩论中，同学们的思维犹如泉水滔滔不尽，对问题的认识更加全面，更加深刻。辩论的过程，是对问题深入思考的过程，更是不断提高思辨能力的过程。课前五分钟演讲，在潜移默化中培养了学生健康的道德价值观和积极向上的人生观。

我看青山多妩媚，怎料青山却不是！高三，受命任教理科火箭班语文，感觉任重而道远的同时，也有一种“漫卷诗书喜欲狂”的小庆幸。满载一船星辉的诗意走上讲台，却是别有一番滋味在心头的走下讲台：学生对理科的钟爱完全冲淡了对语文仅有的那么一点点温存。风乍起，吹皱一池春水，茫然过后寻出路。

昨夜西风凋碧树，独上高楼望尽天涯路。语文教学具有很强的实践性，这一特点决定了语文教学离不开以学生为主体的实践活动。在教学过程中，学生始终处于主动参与、积极活动的状态，教师与学生、学生与学生之间的关系是民主的、开放的合作关系，这是语文教学的最高境界。可面对这群“特殊的学生”，我该如何达到这一境界呢？新《大纲》提出，对学生语文教学的评价立足于“三个有利于”：有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。明确指出语文教育应发展学生听说读写等运用能力。为了激发学生学习语文的兴趣，引导学生主动参与到课堂教学，提高语文素养，我试探性的开展了课前五分钟演讲活动。

春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻！未成想，短短五分钟演讲，精彩纷呈，包罗万象，惊艳了整个课堂：穿越古今，驰骋内外;了天文地理，解军事经济;领巾帼飒爽，略男儿柔情;惩善扬恶，慷慨激昂。社会热点，各抒己见，理智分析，在争论中增长知识，锻炼思维，形成正确的价值观。经典美文、优秀作文、名人生平，是学生写作学习的范例，是学生积累语言的重要渠道，将美文和阅读感受分享，丰富自己，愉悦他人。唐诗宋词，语言精辟，内涵丰富，课前分享，增添写作感染力，铸就浑厚文学功底……演讲素材多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理为主，有内涵，有意义。在短短几分钟中，感悟人生，积淀思想，提高了思辨能力，积累了语文素材，激发了学科兴趣。

一石激起千层浪，两指弹出万般音。课前五分钟演讲活动，短小深刻，意义重大。

风乍起，吹活一池春水——激情激趣。

德国教育家第斯多惠说过：“我们认为，教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”课前短短五分钟演讲，学生对语文课的情感发生了重大变化，由原来的你“纵有千言万语”，我对你“了无兴趣”，变成了现在的你对我“不理不睬”，我也对你“翘首以盼”。为准备五分钟的演讲，同学们查阅资料，搜集多方信息;演讲稿修改一遍又一遍，力求论证结构严谨，语言简洁有力;对着镜子提前演练了一遍又一遍，力求把最优秀的一面展现给同学们。这一活动的开展，激发了学生学习语文的主动性，丰富了学生课外知识，提高了能力，活跃了课堂氛围。

风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心——关注时事。

社会热点话题每年都是高考的命题源泉，许多同学都将近期的热点话题作为课前演讲的主题，如“食品安全问题”“个人信息安全”“遇上跌倒的老人到底要不要扶？”“社会上要不要见义勇为？”……演讲中，描述现象，阐述见解，相互思辨，对问题的认识更全面、更深刻，思辨能力不断增强。同时，同学们借助演讲了解了更多国内外新闻，增加了自己的见闻，弥补了因学习任务重而无暇关注的缺憾。当学生把目光伸向更广阔的区域，那么演讲也就打开了一扇更大的窗。小李同学在针对“教育部将霍去病、卫青在中学历史教材中删除”一事发表看法后，慷慨激昂，自创一首小诗：“长刀画月挽苍穹，战马飞雪踏孤城。狼居胥下泉作酒，年小功成冠军侯。惟愿山河金汤固，岂惜声名扬九州？青史有意寒忠骨，明月无言照西楼！”赢得了同学阵阵掌声。

问渠那得清如许？为有源头活水来——积累素材。

活动开展以来，同学们眼神明亮了，心思细腻了，素材开阔了。小邵同学就“零分考生”徐孟南准备2018年重返高考一事发表自己看法时，想到了韩寒，联系了自己，反思成长与行为，“成长就是不断打脸的过程”，“是自己与世界和解的过程”，这是多么深刻的领悟！邱文雁同学就元宵佳节南北方差异而碰撞出来的饮食文化的不同，带同学们了解了各地元宵节的风俗习惯。今年三八妇女节前后，班内几位女同学自发开展了女性专题演讲：小钟同学介绍了数学女王米尔扎哈尼的传奇人生，小陈同学结合张充和的事例谈了“怎样的年纪才会让你真正老去”的问题，周雨婷同学结合课内外素材探讨了“女性命运的问题”。这哪是语文课堂，简直就是一部百科全书！

个性绽放江南岸，明月时时照我还绽放个性。

新时代是一个崇尚和张扬个性的时代。“我是不一样的烟火”，课前五分钟演讲成为同学们彰显个性的舞台。小高同学特别钟情于“漫威”，他穿的衣服上，书包上随处可见“漫威”的图案。原以为他只是盲目崇拜，没想到演讲中他却对人生有着深刻的思考，“一个人能力越大，责任也就越大”，对自我要严格要求，对社会要高度负责。小曹同学特别喜欢画画，他边画边讲，向同学们介绍了汉服的改制。有同学平时特别喜欢美食，向班里同学介绍美食烹饪和糕点制作的方法……同学们根据自己的个性爱好自由地选择演讲资源，让自己的潜能得到最大限度的发挥，获得了满满的成功体验。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学会思辨。

古人云：“学起于思，思源于疑。”课前五分钟演讲中，经常会引发大家对某个问题或现象的思辨。小朱同学谈论“知识是否需要付费”的问题，引发了同学的热议。小段同学“洋品牌为何纷纷变土了？”的演讲，引发了同学们对文化自信、民族自信的深入思考。像这样的例子不胜枚举，经常出现课上不尽兴，课下再辩论的情况。在辩论中，同学们的思维犹如泉水滔滔不尽，对问题的认识更加全面，更加深刻。辩论的过程，是对问题深入思考的过程，更是不断提高思辨能力的过程。

不染污泥，濯清涟——矫正三观。

高中阶段是学生的人生观世界观价值观形成的关键时期，人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸;固须早教，勿失机也。课前五分钟演讲，在潜移默化中培养了学生健康的道德价值观和积极向上的人生观。小姜同学“寒门难能出贵子？”的演讲，引发同学们热议：小高同学认为“寒门确实难出贵子”，认为北京的学生因为出身，自带高贵，自我感觉卑微。人生观显然不对，我用《经典咏流传》中傳唱的《苔》“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，加以引导，起到了良好的矫正效果。

风乍起，吹活了一池春水，给了学生短短五分钟，让学生拓出了一方万里晴空，开出了一树似锦繁花！