解读经典诵读在小学语文教学中的实施策略

曹静

【摘要】国学经典是我国精神文明的传承，是民族精神的给养。在小学阶段，对学生渗透经典诵读，对学生的人格完善和人生成长具有极为重要的促进作用。分析了在小学阶段开展经典诵读的重要意义，浅析了当前存在的问题，并就此提出了在小学语文中开展经典诵读的具体策略。

【关键词】小学语文 经典诵读 实施策略

国学经典是我国精神文明的传承，是民族精神的给养。在小学阶段，对学生渗透经典诵读，对学生的人格完善和人生成长具有极为重要的促进作用。而对学生进行经典诵读的重要途径，就是通过语文教学来实现中华文化的传承与发展。在教学中，语文教师应格外重视经典诵读在学生成长中的作用，采取各种教学方法和措施，激发学生对经典读诵的热情，提高他们学习与阅读经典文化和书籍的积极性，促进他们语文综合素养的提高。本文分析了在小学阶段开展经典诵读的重要意义，浅析了当前存在的问题，并就此提出了在小学语文中开展经典诵读的具体策略。

一、开展经典诵读的重要意义

1.有助于学生高尚品质的养成

无数事例证明，凡是取得成功的人，绝大多数都是情商比较高的人，这些情商高的人，无一例外，都是品德高尚的人。素质教育的目的，就是把学生培养成德才兼备的人，让学生诵读国学经典是培养他们优良品质的重要途径之一。通过经典诵读，传统的优良品德，如仁爱、诚信、守诺、孝悌等，都成为了学生恪守的道德准则，有助于他们良好文明习惯和学习习惯的养成。他们的道德情操也在无形中得到了很大程度的提高。尤其是他们的气质面貌，变得昂扬向上，朝气蓬勃。此外，这还有利于激发他们对伟大国家的自豪之情，并生发出对自己是中华民族一员的民族自信。这些都有助于学生情商的提高。

2.有助于学生大幅度提高识字量

经典诵读不但有益于学生情商的提高，道德水平的提升，还有利于学生迅速提高识字量。众所周知，《千字文》《百家姓》《三字经》都是古代儿童学习汉字的启蒙，让学生朗诵这些经典作品，可以显著地提高他们的识字量。识字量的提高，也为学生海量阅读，扫除文字障碍打下了坚实的基础。识字量增加了，还有利于学生理解力的提高。读的典籍多了，学生的语感也形成了。

3.有助于学生记忆力的显著提高

令中外教育家感兴趣的一个教育现象是，人在小学阶段背诵的诗词、美文等，往往终身难忘，受益一生。经过心理学研究证明，学生在小学阶段是记忆力开发的黄金时期。学生记忆潜力惊人，如果他们的潜力得不到及时的挖掘，那么能力的形成就会滞后，影响他们学习能力的形成。诵读国学经典，可以显著提高学生们的记忆力，而且为他们一生的成长打下文化的印迹。即便他们暂时不理解，随着年龄的增长，他们自然而然地就会明白，并形成见识，影响他们人生观、格局观、世界观的形成。

4.有助于学生文化素养的提高

当今时代，社会节奏发展飞快，各种快餐式文化也日愈流行，并对学生的成长产生了极为不利的影响。比如，心浮气躁，这种时代症也在学生身上流露。而通过国学经典的诵读，学生的文化素养可以得到显著的改善与提高，而且有助于他们心性的沉淀。

二、经典诵读在小学语文开展中的现状

国学经典虽然在近年掀起了学习与诵读的高潮，但是，在现实推广中也存在着各种各样的问题。一是小学生对国学经典的阅读兴趣明显不高;二是国学经典读物较为晦涩难懂;三是当前的考试内容对国学经典涉及的不多，甚至是几乎没有。这些问题的存在导致推广国学经典的口号喊的响，实际实施起来并不理想。

三、经典诵读在小学语文教学中的实施策略

1.创建学习氛围，提高学生学习效率

在小学语文经典诵读教学中，教师应该把握学习氛围对学生学习的影响。为了保障经典诵读教学活动的开展，教师可以为学生营造良好的学习氛围，以此激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。首先，学校可以为学生组织相关活动，如朗读比赛，作文竞赛等，为语文经典诵读教学提供激情的助燃。其次，加强对经典诵读的宣传。在学校走廊、板报宣传经典诵读的意义和作用，使学生正确认识经典诵读的含义。最后，教师引导。在课余时间，学校可以播放一些关于古诗、名句，在潜移默化中培养学生学习意识，如课前让学生阅读《静夜思》《枫桥夜泊》等，使学生养成良好的学习习惯，在感性的基础上，加深对诗句的理解，提高他们的文学感悟能力。

2.整合经典诵读，激发学生学习积极性

我国有上下五千年的历史，沉淀下来很多历史文化。由于小学生学习能力与教材有限，无法将经典文学全部收录在教材中。基于此，教师可以延伸教学内容，丰富学生学习内容。首先，教师应充分挖掘教学内容，分析教材，引导学生进行学习，鼓励学生从中体会学习的兴趣，进而提高学生学习效率。

3.培养学生经典诵读兴趣，提升学生学习效率

随着现代教育的发展，社会各界对小学语文教学提出了更新更高的要求，教师不仅需要向学生传授大量的理论知识，同时还要培养他们的综合素质，促进他们的身心实现全面健康和谐的发展。为了提升学生文化素养，提高语文教学效率，在教学中，教师需要重视学生经典诵读兴趣的培养，以此提高学生学习效率，促进学生综合素质提升。当学生对经典诵读产生兴趣之后，就会产生持久而强烈的学习动机，进而主动参与到学习中。当学生最初接触经典内容时，由于其基础较差，学习过程中，容易出现抵触心理，为了改变这一状况，提高学生课堂学习效率，在教学的过程中，教师可以采用多种教学方式，激发学生学习兴趣，如小组合作、情景教学等，为学生學习提供良好的环境，促进教学活动开展。基于此，使学生在学习中，感受经典学习的乐趣，进而全身心投入到学习中。

例如，学习《七步诗》这一内容时，教师可以利用情景教学法进行教学，将学生分组，以小组的组织形式围绕某个点开展教学。首先，教师将教学内容在多媒体中呈现出来，教师可以利用影视资料，使学生了解《七步诗》发生的过程，以此强化学生对背景文化的认识。然后教师对小组布置任务，引导学生将诗人写这首古诗的情感讨论出来。最后引导学生进行讨论，以此活跃课堂氛围，激发学生学习动力，促进学生全面发展。

4.引导学生做好诵读积累，培养学生文化素养

小学语文教学中实施经典诵读的主要目的，就是培养学生的应用能力，使学生将所学内容应用在实际问题中。在实际教学中，教师可以引导学生积累经典语句。俗话说，好记性不如烂笔头。因此，教师可以让学生将经典语句摘抄下来，以此强化学生对经典语句的学习。在教学的过程中，教师通过这种学习方式，使学生形成良好的学习习惯，为学生综合素质提升奠定良好的基础。此外，学生摘抄经典语句，对其未来写作能力提升具有促进作用。学生通过此方法，可以积累大量的优质的写作素材，也有利于教师作文教学活动的顺利开展。

四、结束语

总而言之，在小学语文教学中，开展经典诵读教学，不仅可以强化学生对历史文化的学习，同时有利于学生文化素养和综合素质的提升。因此，教师应重视经典诵读教学开展，并促进与刺激小学语文教学活动的深入进行。通过创建学习氛围，提高学生学习效率;整合经典诵读，激发学生学习积极性;培养学生经典诵读兴趣，提升学生学习效率;引导学生做好诵读积累，培养学生文化素养，为学生身心发展奠定长期发展的基础。

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