全国中职汽修专业骨干教师培训总结

刘亮亮

摘  要：技能竞赛经过几年的演变，各项赛事趋于完善，已不再是拼设备、拉关系了，自身技术的提升，才是硬道理。此次培训的重、难点指导老师会在第一时间总结并传授给比赛选手，都希望我们的选手能冲出省赛参加国赛，为学校增光添彩。

关键词：技能赛  选拔  管理  拓展视野

中图分类号：G718         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0240-01

2016年7月，我们几位技能赛指导老师参加了由中国汽车维修行业协会及全国交通运输职业教育教学指导委员会联合举办的全国中职汽修专业习骨干教师培训班，并顺利通过结业考试取得了结业证书。本次培训可以说是国赛的2016年总结会及2017年预备会，作为指导学生技能竞赛的各位指导老师来说，收获颇丰，对于今后技能竞赛的指导方法和手段也有一些思考。

培训时间：2016年7月9日至7月14日。

培训地点：宁波市智汇汽车运用与维修技术研究中心。

培训项目：定期维护和车轮定位、机修个人项目、汽车空调项目、车身修复和车身涂装。

培训专家：技能赛项目的总裁判长，各技能赛项目的裁判长等。

主要培训内容有：车辆技术的发展与维修、技能赛各项目的理论培训，技能赛各项目的实操培训、总结答疑。具体的内容不再赘述，下面是各项目指导老师此次培训的收获和反思。

1   技能赛选手的选拔和管理

技能竞赛最终考核是学生的主动学习能力和逻辑分析能力，并且还要有稳定的心理素质。所以在选拨选手的时候要更充分的观察选手的这些综合能力，而不是简单的认为只要学生听话或是懂事就行，老师需要更多的去了解自己的参赛选手。那么该怎么选拔，何时选拔，这是个很重要的问题。此次培训了解到其他省的学校从学生一入校就开始选拔并着手训练。所以选手的选拔从学生一年级上学期就要开始跟进，而且要统筹去做这件事并有系统的选拔标准。不然每年的选手的训练就会脱节，这样不论从选手集训的难度上还是质量上都有很大的问题。

选手的管理也要采取恰當的手段，因为技能赛各指导老师平时都有上课，并且课时数也要一周18节左右，这样的话如果学生停课训练，效果也不是太好，所以选手的管理很重要。接下来我们各指导老师商量了要选出1名同学作为技能赛集训班的班长，每天要负责集合、考勤，然后再各自去训练，各项目也要选出负责4S管理的同学，负责检查工具的摆放到位、卫生的安排等。

2   指导老师自身技能水平的提高

指导教师水平的高低直接决定着选手水平的高低，这点毋庸置疑，在培训过程中接触了很多全国各地的竞赛指导教师，哪些拿了2016年国赛名次的指导教师的水平确实很高，对竞赛的理解和研究真的很透彻。所以要想训练出高水平的选手，我们的指导教师首先要具备较高的水平，这样我们才有信心和别人同台竞技，不然只能望尘莫及。汽车维修技能大赛的来源从根本上讲就是出自于汽车的日常维修过程，指导汽车维修技能赛的更多方法还是要回归到汽车实际的维修当中去。所以技能赛指导老师要多花时间去修理厂或4S店进行考查、调研，多参加一些校外的培训，这样才能更好地提升自己的技能水平。

3   选手的训练、赛前辅导及赛后总结

选手训练是要讲究方法的，首先指导老师需列出集训计划，且集训计划需根据学生掌握技能的程度或是比赛时间的变化进行调整。其次指导老师应时时观察选手训练情况，找出不足点加以改进。最后根据去年大赛的竞赛方案模拟比赛流程，让学生在规定时间内，保质保量的完成操作流程。

赛前，选手和指导老师能参观赛场。除了告知选手注意设备、工具摆放外，还得根据赛场和我校训练场地的不同，重新规划比赛思路，晚上督促选手带好比赛用品和调整好心态迎接比赛。赛后，选手和指导老师参观选手成品件。指导老师能根据评分标准提出异议或进行申述，观察其他选手成品件，及时总结出不足，并想办法加以改进。

3.1 时间保障很关键

时间的保障即为指导教师的指导时间和学生的训练时间。很多学校有专门的一支教师队伍专攻竞赛，形成了一个真正意义的技能竞赛指导团队，他们的大部分工作时间就是指导学生。首先建议指导教师的正常课时应该适当的减少，如果指导老师一周20节课，又要指导学生，那效果可想而知，而且教师会过劳。而学生呢，建议集训时所有课程都停掉，不能只停专业课，这样会影响训练的延续性，比如说学生的一个操作没做完，或者老师指导到一半学生要回去上课，整个完整的过程就被打断了。

3.2 走出省外、拓宽视野

抛开客观因素不讲，我们的指导老师外出学习的机会偏少，所以消息比较闭塞。普遍反映有时都不知道自己跟别人的差距在哪里，这可能就是最可怕的事。比如说这次培训，就是次很好的学习机会，老师们感触都很深，比如说有的项目个别步骤我们一直的做法其实都是存在问题的，学习了之后才恍然大悟，不然每年都没拿到好的成绩，自己总结了半天也没发现到底问题出现在哪里。技能赛竞争激烈，尤其是省内，很少与其他学校指导老师交流，也不愿意过多的谈及比赛的事，建议能多一些去其他成绩好的省份职校去调研一下，多参加一下有关技能竞赛的种种培训，尤其是拿过国赛名次靠前的学校，培训专家也提到可以和那些拿奖多的学校“结对子”，或许可以带选手去跟他们选手一起训练也是有可能的事，据说有的学校已经这么做了。

3.3 基本津贴不能少

在整个比赛训练过程中，我们都知道其实省属赛前大家的付出是最多的，因为学生从不会到会，从不熟练到熟练，这个过程老师和同学都要付出很多的时间和精力。我们现在的年经老师也基本都是刚刚组建家庭，他们把大部分的课余时间投入到指导竞赛上，需要物质上的鼓励，也会提升大家的积极性。

技能竞赛经过这几年的演变，各项赛事趋于完善，已不再是拼设备、拉关系的时代，自身技术的提升，才是硬道理。此次培训的重、难点指导老师会在第一时间总结并传授给比赛选手，都希望我们的选手能冲出省赛参加国赛，为学校增光添彩。