以绘本阅读提高幼儿阅读素养的实践研究

王尧

摘  要：在3-6岁这一时间段中，早期阅读活动是幼儿语言学习中极为重要的方法，有助于提高幼儿的语言能力。在幼儿早期阅读能力中，绘本阅读有着难以替代的重要作用，无论是对幼儿的成长还是发展而言，都有着极为重要的促进影响。所以教师应当科学合理的使用绘本，切实提高幼儿的阅读能力，本文在此背景下，简要分析如何以绘本阅读提高幼儿的阅读素养，并提出具体的阅读教学策略，希冀有效促进幼儿能够自主阅读，切实增强阅读素养。

关键词：绘本阅读  幼儿  阅读素养  实践探究

中图分类号：G612         文獻标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）06-0221-01

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出在语言领域，教师应当引导幼儿进行绘本阅读，提高幼儿的阅读素养。在此过程中，教师应当结合幼儿的多元发展需求和兴趣，并以此为切入点精心合理的选择绘本，通过绘本阅读提高幼儿的阅读素养。教师是幼儿绘本阅读内容的筛选者，也是绘本阅读教学的先行者，必须提高自身的综合素养和教学能力，才能够科学合理的选择绘本阅读内容，促使幼儿健康发展。

1   科学合理开发幼儿阅读绘本教材

幼儿教师应当结合幼儿的阅读心理和发展需求、能力科学合理的选择合适的绘本内容，首先要从内容和类型、主体入手，所包含的内容丰富，能够涵盖幼儿生活与成长的多个方面。由于大部分儿童喜欢鲜明的色彩，所以绘本阅读必须要有大块的色彩，着重突出故事角色，故事角色应当是动态夸张的，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，幼儿便会自然而然的运用形象的语言和夸张的手法编写故事。由于绘本是源自于国外，具有一定的他国文化因素，所以教师必须细细解读绘本内容，认真剖析图书特色，才能够寻找出作者传递的重要信息与教育元素。这就需要教师不断提高自身的专业技能与综合素养，紧密贴合当前我国幼儿教育的发展需求以及幼儿的认知水平，切实有针对性的引导突出绘本阅读重点，跟随幼儿的阅读规律予以有效引导，才能够促使幼儿更好的阅读与发展。

2   结合幼儿实际制定绘本阅读策略

为了进一步激发绘本阅读教学中幼儿的阅读主观能动性，教师必须积极有效的开展日常阅读活动，可以制定以下几方面策略：（1）引导幼儿多看绘本，教师应当采用方式鼓励幼儿多阅读绘本内容，使幼儿感受绘本阅读的乐趣。绘本阅读教学过程中看是最为重要的环节。必须做到能看、会看且爱看，才能够逐步凸显绘本阅读的教育意义。根据相关研究表明，多元的绘本阅读方式更能够激发幼儿的阅读需求。（2）引导学生说绘本，在绘本阅读教学过程中，不仅要重视看，也应当体现出说。教师不仅要支持幼儿的精神语言环境，也应当为幼儿提供丰富的物质环境。有助于幼儿激发语言表达欲望，才能够深入探索和交流。（3）演绘本最为重要的就是幼儿能够通过肢体语言表演绘本内容，提高语言表达欲望以及参与积极性，由于绘本阅读是绘本教学中的重要基础，绘本演绎是基于阅读基础上予以升华的。幼儿只有对感兴趣的事物才会具有探究和模仿的心理，例如在欣赏动画片时，幼儿会积极模仿，在绘本教学中，教师也应当为幼儿提供简单的角色表演环节，激发幼儿的参与热情。

3   科学设置问题提高幼儿语言能力

教师应当创设有效的问题情境，通过提出创造性问题与难度适中的问题、有价值且有层次的问题，鼓励幼儿进行深入阅读和发展。创造性问题指的是教师提出的问题没有统一的答案可以有多元答案，幼儿可以从多角度思考和探究，也可以产生多元的独创性想法。通过开放式创造性提问，有助于拓展幼儿的发散思维。创造性问题与传统的灌输式提问方式有所不同，传统提问方法通常是教师一问一答，只有一种正确答案，一种解决路径，阻塞了幼儿的发展思路。所以在素质教育理念下，应当着重培养幼儿的创新意识，通过开放式提问进一步推动幼儿多角度思维探究。教师应当有效把握问题的难易程度问题，必须有一定的深度和广度，且要符合幼儿的认知水平。根据相关心理学研究表明，如果问题要求的知识与幼儿所学的知识没有关联性问题，就会显得过男幼儿也难以回答，会挫伤幼儿的学习积极性。如果教师提出的问题过于简单，与幼儿原有的知识结构相同，问题就太容易，幼儿只需凭借记忆便能回答，不利于培养幼儿的逻辑思维。所以提出的问题必须确保所要求的知识和幼儿已有的知识紧密相连，但是却有一定的出入问题应当难易适中，幼儿通过思考和努力便能够回答，有助于培养幼儿的思维能力与创新能力。教师提问的问题必须有层次，有价值，紧密突出教材重难点，加强绘本阅读内容间的内在关联性，通过理顺幼儿的已知知识，能够根据幼儿的感性与理性认知规律由简易难循序渐进的设计问题，逐步提高幼儿的思维认知水平，增强绘本阅读素养。

4   结语

综上所述，我们能够看出，在幼儿语言学习过程中，为了进一步提高幼儿的综合能力，必须进行有效的绘本阅读教学，这也是使幼儿养成良好阅读习惯的重要环节。在绘本阅读实践活动中，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣与语言表达能力，构建较为完善的阅读常规，进一步拓宽家长对阅读的认知，确保书香园本课程有效开展。

参考文献：

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