如何提高小学生的语文写作能力

宋萍

摘  要：写作作为小学语文教学中的重要组成部分，在培养学生的表达能力，提高学生的语言能力方面发挥着至关重要的作用。因此，教师必须要注重写作课堂的创建，从而提高学生的写作能力，强化学生的写作技巧。

关键词：小学语文  写作能力

中图分类号：G623.5         文献标识码：C            文章編号：1672-1578（2019）06-0164-01

写作能力，实际上，是对学生听、说、读、写能力的综合展示。教师在日常教学的过程中，必须要从学生的兴趣出发，为学生构建多样化的写作课堂，从而满足学生的写作需求，培养学生的思维能力，提高学生的写作能力，增强学生的语文素养。本文结合笔者的实践经验，对于如何提高提高小学生的语文写作能力进行了以下几点探究：

1   给予学生观察的空间

小学生在写作训练中，常常会出现“无话可说，无例可依”的情况。而导致这种情况的原因就是，学生缺乏对周边事物的观察能力。学生无法对身边的一切产生真情实感，写出来的文章自然就缺乏感情。因此，教师在日常教学的过程中，就要引导学生观察和感知生活中的事物，从而丰富学生的情感体验，强化学生的观察能力，使学生能够在日常生活中完成写作素材的积累。同时，教师也要给予学生自主观察和分析的空间，从而培养学生的自学意识，提高学生的写作能力。

比如：在《去打开大自然绿色的课本》的教学过程中，为了让学生能够理解大自然的美好，激发学生探索大自然热爱大自然的情感。首先，笔者利用多媒体为学生展示了生活中常见的大自然中的事物：果园、青山、绿水、天空、微风等等，紧接着，笔者提出了问题：你在日常生活中会注意观察这些常见的事物吗？看到这些图片你有怎样的感受？有的学生就提到了自己从来没有有意识地观察过大自然中的事物。然后，笔者就提出问题：如果让你以大自然为主题写一篇作文，你会写什么？很多学生都表示自己没有可以写的素材，实际上，这就是学生缺乏对生活的观察的结果。因此，为了给予学生观察大自然的时间和空间，笔者带领学生来到了校园中，并且，要求学生观察校园中的一花一草一木以及每一个生命。学生经过长时间的分析和观察之后，就发现大自然中的一切事物都是有生命的。最后，笔者为学生布置了这样一个写作任务：描写你观察到的大自然的样子。在这篇作文中，学生纷纷将自己的所见所闻加了进去。可见，要想提高学生的写作能力，就必须给予学生观察的空间，只有这样，才能够增强学生的真情实感。

2   丰富学生的课外阅读

阅读是写作教学的基础。并且，语文课堂的时间是非常有限的，要想拓展学生的视野，丰富学生的知识储备，教师就必须要注重课外阅读活动的组织。而且，学生只有将阅读中掌握的知识都积累起来，写作能力才能够有所提高。因此，教师在日常教学的过程中，就要明确学生的阅读任务。当然，教师也要给予学生自主阅读的空间，从而使学生养成阅读的良好习惯。

比如：在《火星——地球的“孪生兄弟”》的教学过程中，本节课所讲到的火星与学生的实际生活有着较大的距离，因此，要想强化学生的体验，就必须要让学生进行相关的课外阅读。首先，笔者要求学生阅读了《登录火星》《火星救援》等书籍。学生在阅读的过程中，就能够对火星的知识有一个基础的了解。但是，课外阅读，不应该局限在书籍阅读的形式。电影的“阅读”不仅能够增强学生的情感体验，还能够激发学生的写作兴趣。所以，笔者就带领学生观看了动画片《火星人莫卡诺》。紧接着，笔者就为学生创建了写作活动：将阅读的感受记录下来，谈谈你对火星的认识。学生在这样的写作训练中，不仅提高了自身的语言表达能力，还强化了自身的语文素养。而且，在之后在“丰富多彩的世界”的写作训练中，很多学生都运用到了关于火星的内容。可见，课外阅读的丰富，不仅能够拓展学生的视野，丰富学生的情感体验，还能够强化学生的写作能力，增强学生文章的真情实感。

3   进行科学合理的评价

写作评价作为写作教学的最后一个环节，不仅能够明确学生的优缺点，还能够提高学生的反思能力。因此，教师就要对学生的文章进行科学合理的评价。

比如：在《我和祖父的园子》的教学过程中，笔者为学生创建了以“我最敬爱的长辈”为主题的写作训练。但是，很多学生的文章，都缺乏细节的描写。大部分学生表达情感的能力都比较差。因此，根据学生出现的问题，笔者就进行了合理的评价。当然，为了培养学生的自信心，评价模式还是以鼓励为主。如：你写的很好，语言表达也很好，但是缺乏细节上的描写。学生在听过笔者的评价之后，就能够明确自身存在的问题。而且，学生在清楚地掌握了自身的不足之处之后，就能够进行针对性的训练。可见，教师的合理评价，不仅能够提高学生的反思能力，还能够强化学生的写作能力，培养学生的语文素养。

总之，教师在写作教学的过程中，一定要注重课外阅读的设置、评价模式的合理和观察空间的给予。只有在这样的教学环节中，学生的写作能力才能够有所提高。同时，教师尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，提高学生的写作技巧。

参考文献：

[1] 许雅珊.小学语文学生写作能力提高策略浅析[J].考试周刊，2018（90）：64.

[2] 李玉先.小学作文教学有效性探析[J].语文教学与研究，2018（20）：94.