浅析高中物理实验资源的开发与利用策略

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高中生面临庞大的学习压力，而物理知识相对于比较抽象，知识点冗杂，因此教学的开展有一定的难度，实验作为物理教学中必不可少的一部分，可以在很大程度上避免学生学习知识出现偏差。然而，在近年来，物理实验资源很难满足教学需要，这也使教学效果受到了压制。因此，教师要针对物理实验进行有效研究，保障物理实验教学。本文将通过两个方面，分析物理实验资源发展中的不足，并找出解决办法。

一、发展中的不足

1.教学要求和现有的物理实验室资源无法相匹配。虽然近年来，物理实验资源随着新课程改革的不断深化有了一定的发展，但是根据研究表明，现有的物理实验教学还是无法满足教学的必需，尤其体现在物理实验器材和实验室比较匮乏。尽管某些学校配备了物理实验设备，但设备还存在老化、过期等问题，导致无法开展正常的物理教学，制约了教学效果。

2.实验室的教学对物理教学有不可小觑的意义，然而就目前的物理教学来看，只有极少数的教学会开展物理实验教学，大部分实验室当做了摆设，其物理设备也没有得到良好的应用的管理。这一现象不仅造成了很大的资源浪费，还导致学生的物理学习大打折扣。

3.近年来，随着社会的不断发展，我们已进入信息化时代，物理实验室的教学在很大程度上已融入现代化的发展。而就目前的物理实验教学来看，教师并没有抓住现代化的特点，使学生的知识框架无法构建，对物理实验资源开发的理解尚未深化，导致教学效果的局限。

二、开发利用有效措施

1.提升器材使用效果

教师在开展物理教学的过程中，要深入教材的知识，对于必要的实验教学，一定要开展有效、合理和科学的物理实验，从而使学生更加直观地感受物理知识的魅力。教师不仅要对物理实验室的资源进行深入分析和挖掘，还要在很大程度上保障实验器材的使用频率，丰富课程资源，有效利用和开发有效的物质资源，使实验室和设备能够合理地运用于物理教学过程，从而丰富课堂形式，有效提高教学效率。教师要将学生的学习情况作为出发点，将物理教材作为落脚点，在开展实验教学的过程中，要有明确的探究计划，选择合适的器材进行教学。同时，在教学中，教师要鼓励学生大胆进行物理实验，有效利用物理器材，使学生在学习过程中，进行物理实验资源的开发和利用，使器材的利用效果得到有效保障，使其发挥最大价值。

2.丰富学生的认知体验

在日常生活中，很多学生所熟悉的场景、物品或现象其实都深藏着物理知识，但是由于学生没有掌握相应的物理知识，因此并没有站在物理知识的角度看待。针对这一现象，教学要善于引导学生，通过物理知识的学习看待生活中的现象。因此，物理实验资源可以在很大程度上得到丰富，使学生可以从生活中挖掘实验资源。

例如，教师在开展物理课堂的过程中，针对磁场内容的教学，可以借助学生的玩具——陀螺来完成教学，使学生拆开陀螺，从陀螺的内部构造更加直观地感受物理知识。从日常生活中挖掘实验素材，不仅可以保障实验资源的有效利用，还可以将学生所学的理论知识，转化为日常生活，丰富认知体验，提高课堂效率。

3.培养学生的创新精神

物理知识实际上源于生活。例如，木材、泥土或者废旧电池都可以当做物理实验资源对其进行研究，使实验的效果得到保障。不仅帮助学生的眼界得以开阔，还使学生更加全面地感受物理知识，使学生在认知物理知识的过程中形成创新思维。例如用力挤压瓶子，可以改变瓶子的形状，教师可以通过这一举动，使学生明白力能改变物体的形状，从而可以有效解决物理资源不足的问题，进一步使学生的创新思维得到了熏陶。不仅将学生和物理知识的距离拉近，还在很大程度上使生活渗透到物理课堂中。与此同时，教师也要鼓励、引导学生善于从身边的生活入手，挖掘物理实验的资源，扩大眼界，培养创新思维。

三、结束语

随着科学技术的进步和社会的提高，我国的教育事业在近年来取得了很大的进步。物理实验作为高中教学的重点，得到了社会的广泛关注。然而，由于教学资源的不足，教师对物理实验的认识不够等原因，导致物理实验课堂无法有效开展。本文针对提升物理实验器材的使用，培养学生的创新思维和丰富学生的感知三方面，具体阐述了如何提高物理实验资源的开发和利用，从而保证物理教学。