多媒体在初中道德与法治教学中有效运用

尹华标

摘要：随着科学技术和社会的发展，学校开始实施标准化建设，在班级教室配备了电子白板和班班通，多媒体也开始应用各学科的课堂教学中。本文分析了多媒体在初中道德与法治教学课堂当中的应用方式，希望可以给老师的课堂教学提供帮助。

关键词：多媒体;道德与法制;教学

中图分类号：G434;G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）10-113-1

多媒体的有效应用，丰富了课堂教学内容，优化和建立了教学结构，提升了教学质量和效率。道德与法治教学具有趣味性，可以体现学生的能动性和主体性。社会生活给教学提供了教学素材，多媒体技术可以有声有色的传递相应的社会生活信息，丰富了学习空间，促进学生主动实踐和探索，提高道德与法治教学效果。

一、建设情境，调动学生学习兴趣

教学实践过程中，老师要深入理解和分析课本教材要求，结合学生的心理特点，根据实际需求组织和设计资料，其中包括文字、画面、音乐等内容，精心设计课件，让多媒体技术有其特有的优势，把兴奋点和时代气息融合到教学内容中，有效丰富课堂教学[1]。实际教学中，灵活合理应用多媒体建设课堂教学情境，图文结合、有声有色，能有效激发学生的学习兴趣，调动学生的能动性和主动性。比如学习人教版八年级上册的《心有他人天地宽》章节时，应用多媒体播放播放学生间相互关爱和帮助的记录短片，让学生体会他们的之间的关爱，启发学生思考生活当中的人们之间的尊重和关爱行为、现象，让学生得到教育和获得相应的知识。比如，学习人教版八年级上册的《诚信做人到永远》章节时，老师应用flash动画播放大家都很熟悉的生活故事，画面生动、幸福、温馨，激发了学生的学习兴趣和情感。

二、调动情感，引起学生的共鸣

多媒体教学要和教学实际相结合，不能苍白无力。应用多媒体教学，给课堂教学带来了活力，可以直观的展示相应的知识，让学生更好的理解和解决知识内容。同时，也可以增强学生学习的主动性，让学生产生学习的兴趣。多媒体在课堂教学中的应用可以深入浅出，有效提高教学质量和效率，老师感觉惊喜，会把它应用到教学中。多媒体要适度应用，不能过度，也不能不当，防止分散学生注意力，影响教学。因此，多媒体教学方式的应用要务实，不能做表面功夫，对课堂自身的重点和难点要重视，要根据计划、有目的的实施[2]。根据初中学生的认知特点，比较容易接受感性事物，一些理论知识比较理性，学生不容易接受。所以，要发挥多媒体优势，应用图像和文字的结合、声音和画面结合对学生进行感化，让枯燥、单调的理论知识变成学生的体验，更容易引起学生的思想共鸣。比如，学习人教版八年级上册的《相亲相爱一家人》章节时，因为如今的很多家庭，学生大部分都是独生子女，在家里父母过分宠爱，学生有唯我独尊的思想，对父母的抚养和教育不懂得感恩，感觉父母所做的都是理所当然的，等到父母老了才需要自己对其履行义务。这样的情况，需要老师对其正确引导和教育，改善学生的思想。老师应用多媒体给学生播放了“父母的爱”公益片，这段画面展示了父亲母亲对自己孩子的无私爱和奉献，画面渐渐的结束，父母也渐渐的苍老，随着树叶的落下，播放了画外音“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”声音低沉，画面凄凉，学生看到这里，纷纷低下了头，有的学生流出了眼泪，很长时间都不说话。老师没有立刻讲解课本知识，给学生思考和感动的时间。课堂有效应用多媒体教学，可以形象生动的展示相应的画面，让学生感受到其中的含义，会很轻松的实现课堂教学目的和任务。

三、解决和突破教学重点、难点

多媒体教学可以在日常的每堂课中应用，每个事例都可以应用多媒体展示。课堂的举例不用有很多，要具有典型性，学生可以围绕这个例子进行分析，让学生可以针对问题和现象深入全面理解、分析，让学生可以对问题从认识到分析，再到解决，有效培养和提高学生的能力，不是在很多例子当中看热闹、听新鲜，只激发学生兴趣，而不能培养能力。初中的道德与法治课本中有道理和观点，这些内容和学生有密切关系，可是理解抽象，在进行知识道理讲解时，要利用多媒体播放相应的典型视频，帮助学生分析、理解、掌握道理知识。例如，学习人教版七年级上册的《欢快的青春节拍》课节时，如果老师照本宣科，枯燥说教，很难使学生感受到青春魅力，老师选择了校园歌曲《青春无悔》，影片《十六岁的花季》等进行播放和展示，会有更好的效果，也会有效突破教学难点重点。再比如，学习人教版七年级下册的《走向自立人生》课节时，组织学生观看视频、生活自立图片，视频图片显示各种独立生活、动手做事的画面，学生会有很深的感触，产生心理情感，这些真实情感是老师的讲解很难实现的。因此，应用多媒体技术能完成传统课堂很难实现的教学目的和任务。

四、结束语

综上所述，初中的道德与法治课程的教学中，有效应用多媒体开展实际的教学，在课堂中通过富有声音、图像的画面，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生积极主动学习，有效提高教学质量和学生的学习效率。

[参考文献]

[1]张桂金.多媒体在初中道德与法治教学中运用[J].考试周刊，2018，47：123-123.

[2]李武帮.新课标下多媒体在初中道德与法治课堂教学中的应用[J].考试周刊，2018，46：128-128.