《建立血糖调节的模型》再构建

徐远琴

【摘要】本文针对人教版高中生物必修3介绍的《建立血糖调节的模型》模拟构建中的不足，从血糖调节的实质再次构建了新的模型建立，通过教学实践，构建出效果更加显著的血糖调节的模型。

【关键词】血糖调节  模型构建

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0164-01

人教版高中生物必修3第26页介绍了《建立血糖调节的模型》模拟构建，通过教学，发现存在以下不完善的地方：

（1）每张糖卡正面代表0.1g/L的血糖，将9张糖卡正面放到桌子上，血糖浓度仍然为0.1g/L，而教材说血糖浓度为0.9g/L不当。原因是1张糖卡代表1L血液，0.1g血糖，所以血糖浓度为0.1g/L，桌子上放9张糖卡共有9L血液，0.9g血糖，浓度为0.1g/L。

（2）胰岛素卡或胰高血糖素卡与糖卡接触后才决定糖卡正面朝上还是背面朝上不当，从理论来讲，激素是与细胞上的受体结合后引起血糖与糖原的相互转变。

（3）1张激素卡决定1张糖卡的翻动不当，从理论上讲，激素的量远远小于糖的量。

（4）按教材要求，每小组活动人数为3人，这样的分组人数偏少。

根据以上的不足，我们建构了新的模型模拟构建方案，现介绍如下：

1.制备模拟图纸

利用电脑设计图1的模拟构建图，用A4纸或A3纸打印均可。

2.制備纸卡

按图1的活动材料用剪刀、纸、笔制备20张方形糖卡，糖卡正面写上“0.1g”，6张糖卡背面写上“CO2+H2O”，14张糖卡背面写上“糖原”。2张箭头形的饭卡，卡上写上“饭卡”字样。2张箭头形的运动卡，卡上写上“运动卡”字样。2张三角形胰岛素卡，卡上写上“胰岛素卡”字样。2张正方形胰高血糖素卡，卡上写上“胰高血糖素卡”字样。（注：纸卡可以用不同颜色的纸做，也可以用A4纸写上字样就可以）

3.活动要求

小组人数：6人，1人移动糖卡，1人移动饭，1人移动运动卡，1人移动胰岛素卡，1人移动胰高血糖素卡，组长指挥活动，并记录卡的类别、数量、糖的变化等。

卡间变化：1张饭卡能使2张正面糖卡进入血液。1张运动卡能使2张背面“CO2+H2O”糖卡进入骨骼肌细胞。1张胰岛素卡能使2张背面“糖原”糖卡或1张背面“糖原”糖卡和1背面“CO2+H2O”糖卡进入肝细胞中。1张胰高血糖素卡能使肝细胞中的2张正面糖卡进入血液中。

4.活动过程

（1）将制备的各类纸卡放于A4模拟活动图纸的卡标位置。

（2）组长指挥糖卡同学放10张正面糖卡在血液框中，放2张背面“糖原”糖卡在肝细胞中。

（3）组长指挥饭卡同学放1张饭卡于血液饭卡结合点，然后指挥糖卡同学放2张正面糖卡在血液框中，统计血液中的糖卡数与血糖浓度，之后饭卡同学移开饭卡。

（4）组长指挥胰岛素卡同学放1张胰岛素卡于肝细胞胰岛素卡结合点，然后指挥糖卡同学从血液中移动2张背面“糖原”糖卡或1张背面“糖原”糖卡和1背面“CO2+H2O”糖卡进入肝细胞中，统计血液中的糖卡数与血糖浓度及肝细胞中的糖原数。之后胰岛素卡同学移开胰岛素卡。

（5）组长指挥运动卡同学放1张运动卡于血液运动卡结合点，然后指挥糖卡同学从血液中移动2张背面“CO2+H2O”糖卡到骨骼肌细胞中，统计血液中的糖卡数与血糖浓度，之后运动卡同学移开运动卡。

（6）组长指挥胰高血糖素卡同学放1张胰高血糖素卡于肝细胞的胰高血糖素卡结合点，然后指挥糖卡同学从肝细胞中移动2张正面糖卡到血液中，统计血液中的糖卡数与血糖浓度及肝细胞中的糖原数。之后胰高血糖素卡同学移开胰高血糖素卡。

（7）组长将各种变化填写在“活动总结”处，分析前后血糖浓度是否一致。

（8）模拟2张饭卡、2张运动卡、2张胰岛素卡、2张胰高血糖素卡的活动结果。

参考文献：

[1]朱正威，赵占良.普通高中课程标准实验学教科书生物（必修3）稳态与环境.北京：人民教育出版社，2007.26-27