浅析中职学前教育专业课程改革现状和发展趋势

马金芬

【摘要】针对现阶段中职学前教育专业课程改革中所存在的问题，对学校教学质量的提升造成一定的影响。因而需要学校对此予以足够的重视，采取有效措施。基于此，本文主要就中职学前教育专业课程改革现状和发展趋势进行探讨。

【关键词】学前教育  课程改革  现状  发展趋势

【中图分类号】G712.3;G61-4   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0022-02

结合实际情况来看，我国部分中职学校在学前教育专业课程改革中面临较多的问题。如课程设置不足等，这对学生综合素质的提升造成不小的影响。针对这种情况，作为中职院校有必要采取措施，确保课程改革有序进行。

一、中职学前教育专业课程改革现状

（一）课程设置不够合理

随着学前教育课程改革的不断深入，促使越来越多的中职院校在学前教育专业课程内容的设置上开始逐渐融入国内外较为先进的教育思想和内容，促使课程内容更为系统化[1]。但是在实际中，不少学生在专业学习上认为学前教育专业设置的公共基础课程并没有用，因而学习积极性明显不高。长期下去，势必会对课程教学效率产生影响。此外，学校在专业技能课、教育实训课等方面并没有与学生专业和就业进行有效联系。

（二）课程难度与学生实际水平不对应

在当前中职学前教育专业课程内容设置上，存有课程难度与学生实际水平不相符问题。一般来说，专业课程内容多为理论学习，而学生对此专业则缺少一定的实践。对于有些专业性比较强的课程内容，让学生在理解上比较困难。进而影响课堂教学质量。多数学校在学前专业课程选择上，基本为“一把抓”的方式。简单来说就是根据事先所确定好的方案来设置课程，没有充分考虑到学生对课程难度的接受程度。

（三）课程设置重专业轻就业

职业教育的不断发展，可有效弥补当前我国专业技术人才缺少的现状。而中职学前教育的开展则成为解决我国幼儿教师缺乏的途径。因而学校在学前教育专业课程设置上，要结合幼儿园需求，确保课程设置符合实际。但是在现阶段中职学前教育课程设置上只注重专业性的教学，而对学生就业方面并不注重。这对促进中职学前教育专业的稳定发展带来一定的限制。

二、中职学前教育课程改革及发展趋势

（一）学前教育专业课程改革策略

1.合理设置课程

由于学前教育专业会涉及到多个学科的知识内容，因而中职学校在课程设置上，必须要具有较强的系统实用性。与此同时，在课程内容上也要根据具体情况上进行合理调整。在其中，逐渐渗入艺术、社会等各个领域的相关知识，从而更好的满足学生需求。

2.确保课程难度适中

为了确保学前教育专业课程内容设置的合理性，学校则要根据幼儿教学需求进行，根据学科所具有的特色及学生认知水平等，适当的删除难度比较大的课程内容。

3.以就业作为导向设置课程内容

在此环节中，需要中职学校将学生就业为导向，改变传统教育理念。加强对学生核心素养的培养。根据市场需求，针对性的调整现阶段学前教育专业课程内容。促使学生能够将所掌握的理论知识应用在具体实践中。

（二）学前教育专业课程发展趋势

1.发展实训模拟基地

中职学前教育作为培养幼儿教师的场所，不仅要注重对学生理论知识水平的提高，同时还要加大对学生实践操作能力的培养。因幼儿园是学前教育专业学生实习必不可少的场所。但是因受各方条件的限制，无法让每个学生在幼儿园进行实习。这时，学校则可通过实训基地的构建，来模拟幼儿园教学。这样可让学生在实训模拟的过程中，不断提高自身幼儿教学能力。

2.深化“校园”合作

作为中职院校，在学前教育专业中可通过不断深化“校园”合作模式，来培养学前教育专业人才。因而在后续发展中，学校需加强对“校园”合作力度。首先，寻找幼儿园资源，以此能够不断丰富中职学前教育专业的教学资源。因幼儿园在具有经验较为丰富的幼儿教师，所以中职学校可结合幼儿园实际情况，弥补学前教育专业课程设置所存在的不足。进而不断提高学生专业水平。通过“校园”合作的开展，在夯实学生职业发展上起到重要的作用，特别是学生专业技能强化方面。 因而学校在学前专业教育改革中要加强“校园”合作。

结语：

综上所述， 针对当前中职学前教育专业课程改革现状，学校必须要予以足够的重视。结合实际，采取有效措施。通过本文对中职学前教育专业课程改革现状深入分析后，学校在措施上从合理设置课程、确保课程难度适中、以就业作为导向设置课程内容。而在发展趋势上，则需要注重发展实训模拟基地、深化“校园”合作这方面。以此能够培養出满足市场需求的专业学生，提高中职学校人才培养质量。

参考文献：

[1]黄佳楠.中职学校学前教育专业技能课程设置现状与建议——以广州市某中学为例[J].南方职业教育学刊，2018（04）：45-51.