大学生创新创业教育线上线下融合模式研究

刘朝阳

关键词：创新创业教育   线上线下融合   融合模式

一、创新创业教育现状及存在的问题

（一）创新创业教育体系松散化、单一化

创新创业教育体系由制度体系、课程体系、教师培训体系、教学实施体系、教学评价体系等各项内容共同组成，每个体系都具有其明显特征及作用，同时各个体系之间是相互制约且相互影响的关系，它们有序衔接且互为支撑。但是总体而言，当前我国高校创新创业教育相关管理人员，乃至教师及学生都没有认识到创新创业教育各体系之间的关系及作用，依旧沿用以往松散的管理模式，教学方法传统落后，已经无法适应目前我国创新创业教育改革的实际需求。所以，创新创业教育线上线下融合模式已经成为创新创业教育从理论向实践迈进的关键一步，是调动高校生创新创业热情，充分发挥学生主观能动性的重要渠道。

（二）创新创业教育资源相对匮乏

激发学生的创业意识、调动学生的创业热情并充分发挥学生的主观能动性，充分挖掘学生的实践操作能力，使学生能够在社会实践操作中具体应用创新创业教育中所学的知识，是创新创业教育教学的重要目的，也是教育工作者们应当追求的必要结果。高校应当引导学生对创新创业形成正确的认识与理解，有效调动学生创新创业的热情。这就要求高校必须要为学生提供丰富且恰当的线上线下教育资源，如此以来可以促进创新创业教育良性内生循环的形成。线上线下融合的课程体系有利于校园内形成良好的创新创业氛围，有效培养学生的创新创业兴趣，提高学生的创新创业能力。但是目前很多创新创业教育课程资源依旧不能够以体验创新实践为主，线上资源不能满足学生随时随地学习的需求，同时不利于专家进行有效的指导。以上情况在很大程度上制约了创新创业教育整体效果的有效发挥，无法充分激发学生们参与创新创业的积极性。

此外，由于教育资源的单一和匮乏导致学生的创新创业激情无法被有效挖掘。教师资源在创新创业教育体系中发挥着十分重要的作用，如果教师缺乏创新精神就会导致教育教学的模式和方法无法得到有效创新，如此以来便不能有效提升学生们的创新创业能力，也无法提升学生们的创新创业精神。因此，我国教育部门应当有效解决我国高校创新创业教育师资力量缺乏的问题，促进高校创新创业教育工作的有效开展。

（三）对学生理解创新创业缺乏正确的引导

目前，高校学生缺乏创新创业兴趣，没有对创新创业形成全面而正确的理解，这是我国高校创新创业教育面临的重要问题。而我国高校对学生理解创新创业缺乏正确的引导，是造成这一问题的主要原因，学校应当在教学过程中加强创新创业理念、目标等各方面知识的宣传引导，让学生对创新创业形成全面而深刻的理解。为了做好对学生创新创业教育的正确引导，一方面要引导学生正确认识创新创业，另一方面还要提升学生的创新精神和创业意识，提高学生的创新创业能力，让学生的综合素质得到全面提升。只有这样才能让学生更好地适应当今时代的需求，在现代岗位上发挥自身的聪明才智创造出更大的社会价值。高校在对学生进行创新创业相关引导时，要采取恰当的方式方法，紧密结合学生的学习和日常生活，而不应当仅仅从概念和理论上对学生进行知识的灌输。而线上线下相融合的创新创业教育体系是引导学生对创新创业形成正确理解的重要方式和必要条件。

二、线上线下融合的原则

（一）完善人才培养方案

第一，高校应当在人才培养方案中明确提出创新创业教育目标，把学生创新精神、创新意识及创新创业能力的培养作为人才培养方案中的重要工作来开展。第二，应当在学生课程中相应的增加专业必修课程与交叉学科课程及辅助专业课程，让学生储备更加丰富的知识。第三，还要加强师资力量的培养，建立一支多元化、多专业的师资队伍，采取先进的教学理念和教学方法，如参与式教学方法和启发式教学方法等，加强对学生创新精神和创新能力的培养。第四，还要加强实践教学活动的开展，如拓展第二课堂、增加课外活动、举办技能大赛等，充分发挥实践教学在培养人才方面的作用，提高学生们的实践能力，这对理工大学生来讲十分重要。第五，高校还应当对评价方式和考核方式进行改革，更加重视过程性评价并加重对其考核的比重，对学生的综合素质做出科学的评价。

（二）建设完善的创新创业课程

第一，高校应当开设职业生涯规划相关课程，引导学生正确认识创新创业的教育目标，理解创新创业教育的重大意义，为学生的创新创业夯实思想基础。第二，将专业课程教育与创新创业教育相结合，有效挖掘专业课程中的创新创业教育资源，使得课程内容更加充实，提升学生们的专业知识水平。第三，在课堂教学中加入最为前沿的专业知识和学科知识，让学生更多地了解先进的科技创新，努力开阔学生们的视野。第四，开设更多有关创新创业的工具类课程，提升学生的工具使用能力，提高学生的动手能力和操作能力。

（三）提升创新创业教育的信息管理水平

第一，要提高高校教师队伍及管理队伍的信息技术水平，使创新创业教育向着科学化、标准化、信息化的方向发展。第二，要促进数字化教育和项目化课程之间的深度融合，培养学生利用信息化技术进行自主学习的能力。

三、線上线下融合的内容

（一）人才培养的线上线下融合

为了培养出更加适应时代发展潮流的人才，就要不断丰富高校的课程资源，使之能够符合当今时代创新创业教育的实际需求。第一，教育目标。要通过对学生开展创新创业教育，提升学生的创新创业意识，激发学生的创新精神和创业能力，努力培养学生的社会责任意识和责任担当意识。第二，教育原则。要加强对学生的科学引导，在教学活动的开展过程中引导学生对创新创业及国家经济社会发展之间的关系形成正确的认识，并且引导学生正确认识创新创业与自身职业生涯发展之间的关系。第三，方法方式。有效利用线上线下相融合的方式，让学生通过更多的渠道获取资源，使得教学资源更加丰富且更具及时性与便捷性。同时学校还应当重视并加强实践教学，使得教学活动更具开放性与时效性。近年来，我国的互联网科技得到了迅速的发展，这给我国教育事业的发展带来了生机与希望。高校可以充分利用互联网技术的优势，将创新创业教育的目标更好地融入到人才培养体系与专业教学体系当中，对人才培养质量作出更加科学合理的评价，同时可以更加有效地建立起人才培养电子档案。

（二）教学方法和考核方式的线上线下融合

第一，可以采取先进地教学方式如项目化教学、翻转课堂及在线视频教学等，充分利用信息技术，有效培养学生的创新思维和创新能力，引导学生掌握有效的创新方法。第二，完善对学生的考核方法，摒弃落后的终结性考核模式，更加重视对学生的过程性评价和成果性考核，使学生的考核更加公平、真实。第三，要通过各种有效手段来拓宽教学渠道，有效提升教学质量。一方面，充分利用先进技术和网络通信工具，安排工作人员定期在线帮助学生解疑答难。另一方面，及时了解国家、省市创新创业相关政策的变化，并在校园内及时宣传相关信息，确保学生可以及时了解。此外，学校还应当鼓励学生参与学校开展的创业项目及校企合作创业项目，为学生的创业提供更多的道路和方向。

（三）创新创业实践的线上线下融合

创新创业实践是高校创新创业教育工作的重心，在激发学生的创新创业兴趣，提升学生创新创业能力方面发挥着十分重要的作用。为了实现创新创业实践的线上线下融合，具体可以采取以下三方面的措施：第一，鼓励学生积极参与各种创新创业大赛，并通过先进的网络信息技术开通网络平台给参赛团队以正确的指导，帮助学生解决疑惑，够鼓励更多的学生积极参与到创新创业活动中来。通过这样的方式可以提升学生的团队合作能力、创新能力和实践能力。第二，做好创新创业典型事例的宣传。学校应当充分利用校园广播、校园网站等各种渠道对典型的创新创业成功事例进行宣传，让学生更多地了解身边学生的创新创业优秀事迹，激发他们创业的积极性。第三，应当通过多种渠道进行创新创业教育，除了课堂教学之外，学校还应当充分利用网络平台、手机APP等来增加创新创业教育的渠道，让学生可以随时随地获取创新创业教育资源，让学生们学习更多有关创新创业的知识，为他们的创新创业提供更多的帮助。

四、结语

互联网信息技术的发展，给创新创业教育的发展创造了更多的机遇和广阔的发展空间，同时也给创新创业教育的教学质量和教学效率提出了更高的要求。因此，我们应当结合高校创新创业教育及互联网教育的双重优势，实现线上线下相融合的教育方式，更加高效地传递知识，并通过实践活动促进知识的内化，进一步提行学生的创新能力，提高教育质量，为我国培养出更加优秀的创新型人才。

参考文献：

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[2]黄大庆，赵辉.共享经济模式对高校创新创业教育的启示[J].中国高校科技，2017，（09）.

[3]席佳颖，鲍洪霖.线上线下相融合的高职创新创业人才培养模式研究[J].产业与科技论坛，2018，（20）：131-132.

（本文为2018年度东北农业大学思想政治专项课题，批准号：2018KYC071;作者單位：东北农业大学，食品学院。）