信息化教学背景下高职教学管理的现状及对策

吴靖

随着互联网的发展，人们逐渐步入信息化时代。在近年来国家大力提倡教育改革的背景下，信息化教学渐渐被应用在高职教学管理模式中，成为高职教学的重要的组成部分。本文主要分析在信息化时代下，高职学校信息化教学的发展现状及教学过程中存在的一些问题，并针对这些问题提出相关解决对策。

一、我国高职信息化教学概况

改革开放以来，经济社会发展迅速，人们逐渐重视教育事业的发展。我国信息化教学始于21世纪初，国家政策提倡要利用信息技术来推进教育改革。近年来，许多专家学者提出“信息化教学”的观点，并且随着越来越多信息化教学研究学术论文的发表，教学信息化成为顺应时代发展的新教学方式。在高职教育方面，有关专家也指出信息化教学的迫切性，提出传统高职教学向信息化教学模式的转变途径，指明信息化教学建设方向。

二、信息化模式下高职教学管理现状分析

（一）信息化教学实施现状不容乐观

随着国家加大对教育事业的资金投入，为顺应信息化教学潮流，我国大部分高职院校都配备了先进的信息化教学设备。但由于对信息化教学设备的专业培训不足，大多数教师没有很好将信息化融入到教学中，这在一定程度上造成了教学资源的浪费，不仅信息化程度低，教师和学生在网络上的互动性也不强。

（二）教师的信息化教学能力有待提高

现阶段，许多教师还没有树立教学模式信息化的观念，仍保持传统教学方式。究其原因，是由于很多教师在受教育时接受的都是传统模式教学，在应试教育背景下培养出来的教师，思想上没有太多创新性想法，无法更好掌握信息技术，因此他们在教学中往往倾向于传统教学，信息化教学能力自然就普遍低下。

三、高职教学管理中的常见问题

（一）对高职教学管理缺少理解

高职教学要管理的事务涉及方方面面，其中包括制定教学计划、安排教学课程、监督教学质量、反馈教学水平、管理教学设备、整理教学档案等，任务量大、内容繁琐是其特点。在教学工作中，还要协调各方面的内容，整合各种教学资源。但是，现阶段大多数管理者及教职工对高职教学管理缺少专业性见解，在日常的工作中未能对教学活动进行专业化管理，对教学仅仅停留在不出现差错的初级阶段。

（二）高职教学管理制度不够完善

许多高职院校的教学管理制度不完善，导致教学管理工作不能顺利进行。我国许多高职院校的教学管理还停留在传统教学制度上，这些制度没有顺应当下信息化教学的要求，传统教学制度无法适应教师和学生的需要。

（三）教学管理方式落后

现阶段在大力提倡教学改革的背景下，我国高职院校的教学模式逐渐融入信息化教学，但由于管理方式的落后，许多高职院校的信息化水平仍然很低下。上文提到，教学管理要处理工作任务量大，内容繁多，加上很多工作需要手工进行，这就增加了教学管理的工作量，影响了教学管理的工作效率。

四、高职教学管理问题的解决对策

（一）重视高职教学管理工作

重视高职教学管理工作，推动高职院校教学发展，第一，要求教学管理工作人员要不断充实自己的教学管理知识理论储备，掌握相关管理技能，了解教学管理的发展动态，运用专业知识去实践教学活动。第二，要对教学管理工作充满热情，充分调动自己工作的创造性、积极性和主动性，认真完成工作，对工作中出现的问题要及时解决，在错误中总结工作经验，努力提高教学管理的质量和水平。

（二）建立健全高职院校中的各项管理制度

建立健全高职院校中的各项管理制度，要求摒弃传统教学模式中的弊端，制定出新的适应学校发展和社会需求的新制度。制度制定完成后，要严格执行制度有关要求，使管理落到實处，让教师和学生切实感受到制度带来的优越性，利用制度来推进教学管理工作的进行。

（三）增强对教学管理队伍的专业培训

教学管理队伍是学校日常教学工作的主要力量，增强对教学管理队伍的专业培训，是推动高职学校管理工作的重要手段。要重视教学管理的作用，认识到教学管理教师在教学管理中的重要性，重视教学管理教师个人能力的培养和职业发展规划。

（四）创新教学管理模式

随着信息化时代的到来，信息技术快速发展，高职教学管理应创新性融合信息技术，实现数字化、智能化、信息化管理。在实际的管理中，高职院校的管理人员要不断学习信息化理论知识，熟练操作各种网络办公软件，提高管理水平。

五、结语

时代的教学管理模式，应更具信息化、专业化、规范化，还应汲取传统教学方式中的优点，同信息化教学模式相结合，更好推进高职院校教学事业的发展。但现阶段我国高职院校在管理上还存在一些不足之处，不能完全适应学校发展的需求。因此，需要建立健全相关管理制度，进一步完善高职院校管理，提高教学质量，推动高职院校教育事业的发展。（作者单位：金华职业技术学院）