给学生的思维插上一双翅膀

田光敏

摘要：想象就像我们思维的翅膀，它能使之飞得更高更远。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”本文就小学语文教学中怎样培养学生的想象力谈谈自己的认识。

关键词：想象力;语文;培养

在我的教学中，我发现现在的孩子在低年级想象力挺丰富的，可是一到高年级，想象力就不如从前了。我在想这是学生的问题还是我们老师的问题呢？如果是学生自身的问题，可他们一开始很好呀，为什么学了一段时间后反而会这样呢？我认真地反思，并和同事们探讨研究。学生越大，想象力反而不如以前丰富是由我们教学观念陈旧造成的。说白了，还是因为应试教育的思想在作祟。我们事事追求标准答案，用一个框框来衡量学生，不允许他们有所“造次”。这样的结果就是把他们的好奇心和想象力都给扼杀了。

想象力是我们思维能力中的一种重要能力，没有想象就不会有今天的飞机;没有想象也不可能有牛顿的万有引力定律;没有想象更不会有人类登上月球。想象就像我们思维的翅膀，使它能飞得更高更远。爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”凡是我们眼睛所不能看到的，我们可以用想象去弥补;凡是耳朵所不能听的，我们可以用想象去填充;凡是手不能触及的，我们可以用想象去深入，凡是现实所没有的，我们可以用想象去描绘。

具有想象力的学生思维都比较活跃、爱创新。而现在是一个创新的时代，创新能力异常重要。所以，我们在语文这门具有人文性的学科教学中，注重对学生想象力的培养。

一、创造一种轻松的气氛

语文是一门具有丰富的内容，充满了人文性的学科，尤其是我们的小学语文应该是培养学生对祖国语言文字的学习兴趣与热爱之情，作为一名小学语文教师应该给他们创设一种轻松愉快的学习气氛，首先使他们放下包袱，爱上语文，充分地释放他们的想象力。要给学生创设轻松的氛围，我们要经常面带微笑，多给学生鼓励，不给他们施加压力，无论他们的想法多么地离奇我们也不能用自己的标准来否定他们，更不能因为学生表现不够好训斥他们，这样就可能把我们精心营造的氛围给破坏了。这时你再想唤起他们的兴趣就难了。

二、尊重学生，使学生获得创造成就的勇气和信心

学生无论大小我们都应该尊重他们，因为他们也是一个独立的个体，不是任何人的附属品，他们有着自己的思想和意志。我们只有尊重他们，才能让他们从小学会尊重，也才能让他们在学习中能大胆地提出自己的思想看法，遇到不懂的问题也敢问，有离奇的想象也会给我们讲出来。有了这份敢于创造的勇气和信心他们才能大胆去想象。比如，在一次语文考试中，对一篇《母爱》的文章的阅读，写得是一头平日憨厚老实的老牛竟然一反常态，挣脱缰绳，跑到运水车的必经路上，无论人们怎么驱赶他，他都不让开。哪怕后面主人来了用皮鞭肆意地抽打它，它仍然不离开。最后人们给了他水。但他并没有自己喝，而是唤来了自己的孩子。老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝水，人们“寂静无语”。题目中问这寂静无语中包含了什么感情？大部分都回答的是被老牛的这种母爱给感动了。但有个孩子却说这其中还包含了人们对自己刚才的漠然的自责和对老牛的愧疚。我很佩服他的想象力和领悟力，没有说他的答案不符合标准，还在评价试卷的时候表扬了他。这以后不但他在阅读的时候敢于提出自己的稀奇古怪的想法，我们班上的许多孩子都积极大胆地说出自己的想象和不同理解，他们的思维也越来越活跃。这不能不说是我尊重他们的结果。

三、应善于倾听、观察和保持沉默

有时学生的想象力被我们扼杀就是因为我们缺乏倾听、了解他们的耐心。在语文教学中我们应该善于倾听学生的倾述，有时可能有些啰嗦，有时也可能偏题了，但谁是一开始就能说得那么好的呢？如果个个学生都能做到标准，那么他们也就不存在有差异了，还要我们做什么？我们可以在课堂上多给他们一些时间，让他们讲，或者表演，我们则多当观众，许可他进行创造性的尝试，让他们在不断地尝试中发挥自己的想象力。

四、运用多种方式，培养学生的想象力

语文教学中，我们可以借助教材来培养学生的想象力。我在自己的教学中主要运用以下的方式：

1、古诗配画。古诗大多是借景抒情，诗歌所描绘的多是优美的图画，在学完古诗后我常会让学生根据诗歌的文字来给它配上一幅合适的图画。这样学生就会发挥自己的想象，把文中的意境用美丽的图画给直观的表现出来。

2、借助童话来培养和发展学生想象力。在教学中，可以充分发挥童话的想象优势，借助童话来培养和发展儿童的想象力。读童话，能够让学生在阅读中感悟想象的魅力。编童话，让学生在多阅读童话的基础上，进而学习自己编童话。引导学生把不会的思维说成会思维的，把不会说话的想象成会说话的，由此联想到前前后后的一连串的动作。

3、引导学生运用文中插图理解课文内容。这是我们教学中最常見的一种方式。插图中的内容在文中有时并没有描绘详细，我们可以引导他们观察，发挥其想象力，将课文内容补充得更加具体。

当然，培养学生想象力的方法还很多，我们在教学中要根据教学内容与学生的实际情况来运用。

五、对学生的想象与创新进行称赞和鼓励

我们都明白我们对学生的称赞可以使他们“好上加好”，一次的成功可以增强他们的学习信心，变成他们学得更好的“催化剂”。教学中，我们不应吝惜对学生的表扬与称赞。他们愿意尽情地发挥他们的想象，哪怕是天马行空，哪怕是我们闻所未闻，只要有值得称道的地方，我们都应该及时地给予他们赞美，让他们明白对于他们的努力与创新，老师时刻都关注着，期待着，以促使他们更加用心而又愉快地学习。