浅谈职业院校班主任如何掌控班级动态

摘 要：班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。世界是发展变化的，班级管理也不是一成不变的。班主任怎样进行掌控班级动态直接影响整个班级教学质量的提升、教学目标的实现;也是学生知性、思想、和道德等各种素质养成的关键。这就要求班主任有敏锐的洞察力和果断的判断能力，做好随时应变的准备，及时发现恰当解决。本文笔者从“掌控班级动态”方面粗略总结一下自己在学生管理过程中的一些心得体会。

关键词：职业院校;班主任;掌控;班级动态

班级作为一个群体，具有群体的一般特征。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员正处在成长过程中，个性差异很大。即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。根据这一特点，我们在班级管理上进行了大胆尝试，有效掌控班级动态做到防患未然的超前管理，有效地克服了以往班级管理的弊端，取得了良好的成效。

一、 班级动态管理的含义

动态，即变化发展的状态。班级动态既包括摆在班主任眼前显而易见的事情，也包括不易被班主任发现的事情。职业院校有的学生确实能和班主任做到既是师生又是朋友，但是也有相当一部分学生在内心深处是对班主任持戒备心理的。尤其是有的学生在做或者想做有悖校规校纪的事情的时候，他们的行为就具有隐蔽性。班主任工作内容的一个重要组成部分就是发现这些隐情，甚至是险情，使当事学生悬崖勒马，同时也警示他人，做到防患于未然。

二、 掌控班级动态的重要性

职业院校学生大都是十六七岁的年纪，正处于自己感觉长大了其实却还没有长大的时期，他们有理性的一面，但很多时候却又表现出叛逆甚至是冲动的一面。但是“冰冻三尺非一日之寒”，学生在做出许多比较偏激的事情前，往往也是有所预兆的。比如，学生想打架前，通常要联系所谓的“哥们”;学生在出走之前，犹豫徘徊时会孤僻离群;学生谈恋爱时，会经常魂不守舍;学生迷恋游戏时，会作息异常等等。

这就要求班主任能够及时抓住这些征兆，准确掌控班级动态，然后做到防患未然;即使有的事情已经发生了，但是如果班主任能及时了解和正当处置，仍然是可以亡羊补牢的;就算事情已经结束，如果班主任及时知情，那么在善后工作中也能多争取到一些主动权。

三、 班主任掌控班级动态的策略

（一） 班主任要有绝对权威性

学生是班级工作的主体，而班主任应当是班级工作的主导。班主任必须做到在班级里具有绝对的权威和压倒性优势。对待职业院校的学生，班主任不能像对高中生一样讲自律自治，也不能像对大学生一样讲自由民主，而是需要恰当引导，要教育学生、约束学生、感化学生。

班主任安排的工作必须做到贯彻到底;学生在生活上遇到模棱两可的选择时，班主任可以分析引导学生做出决定。只有这样，班主任才能驾驭班级动态，及时调整方向。对于在班级里“有影响力”的学生，他们是班级的“风向标”，班主任一定要时刻做到团结他们，重点掌控他们，这样班里其他大多数“跟风”的学生就容易掌控了。班主任要做学生的良师益友，但在大是大非问题上，班主任需要绝对权威。如果有的学生对班主任缺乏敬畏之情，甚至抵抗班主任，就会有越来越多的学生效仿，那么班主任即使掌握了班级动态，在处理问题时也会困难重重、举步艰难。

（二） 选用称职的班级干部很重要

班级干部是班主任的得力助手，选用几名优秀的班级干部，会让班主任的工作，尤其是在对班级动态的观察和导向方面如虎添翼。

在选用班级干部方面，有的班主任担心班级干部“镇不住学生”，就选用那些高大威猛、能够呵斥住同学的学生担任班级干部。这种做法笔者认为不仅对学生们不负责任，也会影响被选为班干部的学生，会使班级矛盾不断积累，看似班主任“省心”了，但是终有一天矛盾会集中爆发，一发而不可收。

（三） 多渠道倾听不同的声音

有班主任认为，在学生当中偷偷选派几个“情报员”，是一种及时了解班级动态的好办法。但是，这种做法也是饱受争议的，因为一旦学生们知道了某位同学是班主任的“眼线”时，就必然会排挤、甚至是打击报复他，就会给当事学生造成极大的身心创伤。笔者没有安排固定的“情报员”，有时私下场合充分保密的情况下，也会从某个学生口中打听到不少秘密。其实，班主任有很多方式可以利用，如笔者每天晚上睡觉前，一定要看看学生的微信群和空间，而且只看但不说话，这样既保护了对方学生，班主任也及时掌握了班级情况和部分学生思想动态。

（四） 掌控的最好方法是引导

班主任控制班级动态的最好方法是引导。班主任不能总是压抑学生，强迫学生按照自己的思维方式去做事。还要靠以理服人，动之以情，晓之以理！班主任老师要放下架子，和学生交心交朋友。生活上的事要多和善，班级上的事要讲原则！班主任控制班级动态绝不是让学生见到班主任就躲，否则就会出现班主任老师高高在上，没法深入学生，学生不敢与老师交流的情况。这样的话，“代沟”得不到填平，班主任老师始终也不会真正控制班级及学生思想动态。

（五） 尊重学生

人与人交往离不开相互尊重，师生也是如此。作为班主任老师，要经常性地关心学生在校生活的点点滴滴，不计较多付出的时间和精力，真心和学生交朋友，学生才能和老师说出心里话。尊重学生，表现在尊重学生隐私;尽量避免当众训斥学生，充分考虑学生的自尊心;坚持教育民主、建立平等的学生、师生关系;尊重学生人格、兴趣及个性差异;当众夸奖背后批评相结合等等。

四、 结束语

班级是学生成长的摇篮，是学生的主要活动场所，更是学生展现自我、发展自我的舞台。班主任掌控班级动态并实施班级的动态管理，创建和谐班集体的实践超越了常规教育管理的成效，使学校管理工作在新的突破中形成了自己的特色，使学生的个体得到和谐的发展，对于塑造学生形成良好的品质，以适应未来的挑战起着不可低估的作用。

參考文献：

[1]潘志东.实施班级动态管理培养学生自主管理能力[J].上海教育科研，2017（12）.

[2]米红.班级文化建设与人文素质的培养[J].科技信息，2018（6）.

作者简介：

林新成，山东省烟台市，烟台工程职业技术学院。