传承

潘文彬

来中华中学附属小学工作不久，一个艳阳高照的上午，一位退休的老教师兴致勃勃地来到我的办公室，向我介绍了这所学校的发展历史。他说：“这是一所有着一百多年办学历史的老校，如今学校非常漂亮。我们这些老同志衷心希望学校越来越好，越来越有内涵。”这也许是他不经意说的一番话，但这话却引发了我对这所学校发展的思考。

对于一所百年老校来说，是有其文化基因和历史传承的。这种文化基因是根植于师生心灵深处，又流溢于师生言行举止之中。那么，这所百年老校的文化基因是什么？值得传承的又是什么呢？

于是，我就潜心去了解、去研究学校这一百多年来所走的足迹。在与教师交流、与专家探讨的过程中，我把目光聚焦到学校的“一训三风”上，聚焦到“上新河”这个老校名上。能否将两者融合起来，既传扬这所百年老校的文化，也注入时代发展的因子，构建学校新的发展愿景。

我把这种想法与学校行政班子进行交流，得到了他们的认同，征求教師们的意见，也得到了他们的赞同。

有了这样的想法，该如何来提炼呢？我又陷入了思考。对于“一训三风”的提炼，能否打破常规，用一种全新的话语方式加以概括。于是，我查阅了有关文献，也研究了一些名校对“一训三风”的表述方式，我的答案是可以的。

“上”，作为校训，最为恰当。因为“上”赋予了如下的意蕴：一是上新河小学之上也，传承百年老校之神韵;二是上下求索之上也，拥有向上攀登之信念;三是上善若水之上也，培育像水一般灵动之智慧。

“新”，是这个时代的特征，以此为教风，还是很有意味的。因为“新”可以从以下几个方面做诠释。一是新追求，与时俱进，追寻梦想;二是新理念，革故鼎新，生长思想;三是新举措，改进行为，创新实践;四是新成效，稳步发展，日新月异。

“河”，与“和”是谐音，“和”字意味无穷，自古就有“礼之用，和为贵”“家和万事兴”“君子和而不同”等说法，“和”是中华优秀传统文化之意蕴，用“和”作为校风既能体现这所百年老校的风韵，也能体现中华优秀传统文化在这所学校的传承与发扬。作为校风的“和”有着如下的意味。一是和谐，追求和谐的发展;二是和顺，拥有平和的心态;三是和睦，营造融洽的氛围;四是合适，创设适切的教育。

学风该怎么确定呢？就在百思不得其解的时候，我想到教育家陶行知先生的一首诗：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”还想到了科学家李政道先生说的话：“学问学问是要学会问，而不是只学会答。”问，一下子闪现在了我的脑海里。问，对于儿童的学习来说是何等的重要，然而，当下的教育却忽视了儿童的“问”，导致儿童在学校、在课堂不敢“问”，不会“问”。用“问”作为学风，引导和鼓励儿童在生活中、在学习中生疑萌“问”、想“问”、敢“问”、会“问”、乐“问”、善“问”，合乎时代对儿童发展的要求。那么，怎么引导儿童“问”呢？于是，我们便把“问”作了这样的解读。一是问源，刨根问底，探寻源头;二是问流，自主实践，建构联系;三是问法，习得方法，生成智慧。

一番深思熟虑与推敲琢磨后，学校新的“一训三风”诞生了。在校园文化整体布局的时候，我们把其展示在学校大厅的四根立柱之上。

如今，走进学校的那些退休老教师看到大厅柱子的“上”“新”“和”“问”这四个醒目的大字，感慨良多，找到了回家的感觉。来到学校参观的教师、专家看到大厅柱子的“上”“新”“和”“问”这四个醒目的大字，赞叹有加，认为这样的“一训三风”富有创意。

（作者单位：南京市中华中学附属小学）