浅析小学乡村教师职业倦怠感的解决策略
2019-06-29赵婉言
赵婉言
摘 要：“教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师”，然而，随着近年来，社会各界对于教育的高度重视以及教师各种压力的增大，教师产生职业倦怠感的概率越来越高，影响甚至严重影响了教育的水平和效果。本文主要对教师职业倦怠感产生的现状和原因进行分析，并提出可供参考的合理建议。
关键词：教师;职业倦怠
一、教師职业倦怠感的定义
职业倦怠是指对工作提不起兴趣，对职业充满了厌倦情绪，工作绩效明显降低，身体疲惫，教师是职业倦怠的高发人群。教师职业倦怠是教师不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态，典型症状是工作满意度低、工作热情和兴趣的丧失以及情感的疏离和冷漠。
二、教师职业倦怠感的现状
教师职业倦怠感主要指不能应对长时间的工作压力，从而产生情绪、态度和行为的枯竭状态，主要表现为丧失工作热情和兴趣、没有积极性，工作满意度降低、情感的疏离和冷漠等。
（1）情绪衰竭是职业倦怠感的最主要表现。 情绪衰竭的教师，常常表现出疲劳感，情绪上缺乏热情与活力，性情易怒，容忍度低，甚至冷漠、悲观。
（2）出现情感淡漠。经常刻意与工作以及其他与工作相关的人员保持一定的距离，工作不投入，总是被动地完成自己份内的工作。对自己的工作对象学生减少接触或拒绝接纳，对教育缺乏耐心;对同事常常持多疑妄想的态度，心里有不公平感、不公正感;总是很被动地完成自己份内的工作，或者抱着一种“应付”的心态在工作，与同事的关系较淡漠，不关心学生成长的情况。
（3）获得感较低。对自身持有负面的评价，对今后工作缺乏自信心，心理失衡或自卑。由于对工作没有获得感，面对学生毫无激情，也不满足自身所处状况，从而影响教学以及生活。
三、教师职业倦怠感产生的原因
1.城乡教师行业待遇的差别导
由于农村学校信息的相对闭塞，校园环境的普遍落后，这也造成了在农村学校的管理过程中，很多时候还是“粗放式”管理，这点在和不少农村初中学校的校长在交谈中能充分感受到这点，很多时候他们只顾工作任务的完成，却全然忽视了将教师当作有鲜活生命的人来看待，在工作中训斥冷淡教师，官本位很浓。
2.工资待遇低，社会地位不高
教师对社会进步的巨大作用决定了教师应当拥有较高的工资待遇和社会地位，但从总体上来看，与劳动性质和强度相当的其他行业相比，中小学教师的工资待遇依然偏低。
3.学生和家长的态度
现在不少学生滋生了读书无用论，经常做些违纪甚至违法的事，而且还屡教不改，而有些家长也不分青红皂白闯进学校大打出手。
4.学校机制的不健全不到位
学校机制不够健全，缺乏对教师教学赏罚分明的激励机制，使教师在工作中无法感受到更大的自由度和更多的自主权，增加了教师的职业倦怠感。
四、降低教师职业倦怠感的策略
1.提高教师的社会地位和经济地位
要让教师热爱自己的职业，社会必须将“尊师重教”真正落到实处，切实提高教师的待遇和经济地位。国家一方面应不断增加教育投入，提高教师的收入水平;另一方面要加大宣传力度，引导全社会关注教师行业，形成尊师重教的社会风气，不断提高教师的社会地位。
2.缩小城乡教育差距
提高农村中小学教师的工资福利待遇，改善他们的教学、办公条件，应成为我国农村教育改革的重点。对于教育的经费投入不应只注重城镇、注重“重点”校而冷落农村学校，要改变这种城乡教育差距巨大的不合理状况，真正实现教育的区域均衡。
3.加强学校的组织机制建设
首先学校领导要实行开放民主的行政管理，赋予教师更大的自由度，使教师具有更强的责任感与归属感;其次，要建立赏罚分明的激励机制，体现竞争精神，如果学校对教师的教学效果良莠不分，就很容易使教师陷于倦怠;最后，改革教师教学评价体系，以形成性评价代替终结性评价。
4.加大农村教师继续教育的财政投入
新一轮课程改革对于教师的意识和素质都有了一个全新的标准和要求，而现实情况是广大的农村中小学校教师综合素质普遍较低，改变这一现象最实效的做法应该是加大进修力度，重视在职进修的重要意义。
五、结语
教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。教师的职业倦怠感并不是一天形成的，也不能一蹴而就的解决，只有协调各方，共同努力，共同致力于中小学教师的工作与成长，才能有效缓解教师职业倦怠感，促进教师快速提升自己，从而推动我国教育迅速发展。
参考文献：
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指导教师：赵鑫
