举左手还是举右手

汤雄

数 学课，每到进入裘老师课堂提问的程序 时，陆晓迪就会情不自禁地紧张起来，目光游移，最担心裘老师会直接点他的名，让他站起来回答问题。个中原因不说谁都知道：偏科，一见到那些阿拉伯数字与符号，头就大，他答不上来。

他是坐在中间的，前后两排都是女生，自己的一举一动都在她们的视线中。每当这时，他就背如芒刺，感到她们的视线分分秒秒都在他的后背上游移。

为此，每到这个时候，他就巴望所有艺高胆大的家伙全部挺身而出，争先恐后地举起手，这样，老师就不会注意他了。

可是，数学老师就是哪壶不开拎哪壶，就是要点他的名，请他回答，整得他不站起来不行，不回答更不行，而一开口，就是洋相百出，惹人窃笑。

好几次，他想坦然承认“我从小就对数学不感兴趣，天赋差，偏科”，但话到嘴边，又没勇气说出来。因为他清楚，自己在全班男生中，无论是面容还是身材，都是往前排的，那次学校联欢会上他登台亮相后，大家给他起的这个“小黄晓明”的外号，就足以证明了。

他不愿就此再获得诸如“驴粪蛋子”“绣花枕头”的绰号，至少要维持自己在女生面前的光辉形象！

为此，渐渐地，裘老师就成了他最害怕的人，十八岁了，他还平生头一次这样害怕一个人。

他一紧张，一害怕，就呼吸急促、脸红心跳，更要命的是居然会浑身发热，大冷的天，额头上也会沁出汗珠来。

裘老师终于看出了隐藏在他心底的秘密，于是悄悄地往他手机里发了条微信：“今天放学后到我办公室来一趟。”

陆晓迪凭第六感觉，就感到眼前升起了希望的曙光，心中一阵轻松。

放学后，他迫不及待地来到教师办公室，等着裘老师下课。

“裘老师，我偏科。”不等裘老师放下手中的文具，陆晓迪先开口了。

“真敏感，已经知道我找你干什么啦。”裘老师笑着点点头。

“严重偏科。”陆晓迪强调了一句。

“那上课时，你总不能徐庶进曹营，我也不能装聋作哑呀。”裘老师开门见山。

陆晓迪轻轻叹了口气：“您只当我不在课堂里吧。”

裘老师坚决地摇了摇头：“那就这样放弃了？”

陆晓迪悠悠地说：“我会竭尽所能的。到时候，有个及格就心满意足了。”

“不行。这怎么可以呢？”裘老师示意陆晓迪坐下，“我那时也偏科的，什么科目就不说了。但我清楚，如不及時纠正偏科现象，只会越偏越远，以后将很难补救。要知道，以后就算考文科，数学不行，也难以录取的呀。”

陆晓迪痛苦地点点头：“那怎么办呢？”

“再说，你总是不举手发言，我也总是不请你发言，只是欲盖弥彰、掩耳盗铃呀。”说到这里，裘老师坏笑了起来，轻声补充了一句，“她们一个个精灵古怪着呢！”

陆晓迪的面孔红了，他知道裘老师所说的她们是谁。

“我找你来，就是想和你商量，如何圆满解决这个要命的矛盾。”

裘老师不愧为富有经验的老师，他提出了一个他屡试不爽的方案：“没把握回答，举左手；有把握回答，举右手。我俩以此为暗号，行不行？”

“裘老师！”陆晓迪的眼眶顷刻感动得湿润了，“谢谢你……”

“先不要说谢！”裘老师用手搭在陆晓迪的肩膀上，还用力捏了捏，“等你偏科的情况有所扭转了，成绩真正上去了，再谢我也不迟。”

陆晓迪感激地望着面前的裘老师，一句话也说不出来，只是一个劲地直点头。

从此，在陆晓迪与裘老师之间产生了一种默契，有时他俩之间一个眼神、一个会意的微笑，便是他们之间无言的交流。而陆晓迪因心中有了底，所以每当进入课堂提问这个环节时，他也只管放心大胆地举起左手，众目睽睽之下装模作样，以示他“智力好、接受能力强”。与此同时，他与裘老师在不知不觉中，也拉近了心理之间的距离。

陆晓迪明白：每一门学科的学习方法、思维方式都是存在差异的。比如数学，需要掌握的是逻辑思维能力、空间想象能力，死背公式和抄错题做的是无用功，要培养自己独立推进演绎的能力。

作为老师，更清楚数学学习要引导学生一步步推进，尽量不要直接给出解析过程，但可以根据情况适当提示解题思路，一定要给学生时间去自己推理思考，即使花费很多时间独立解决一道题，成效也远远超过直接讲给他十道题。

高二学年结束时，不敢说陆晓迪的数学成绩突飞猛进这样的大话，但至少有一点是明显进步了——在举左手还是举右手的事情上，裘老师明显地感到他的进步与提高。有时陆晓迪一旦举起了右手，他会在窃喜的同时，第一个点名让他表达想法。更让裘老师从窃喜转为欣喜的是，陆晓迪每次的回答，都是那么的准确！

在高三刚开学的时候，裘老师说有事请陆晓迪帮助。

本对裘老师感激涕零的陆晓迪，自是极为乐意。

“我的一个正在读初三的亲戚，他的数学和你一样，偏科。我想，反正你的初三数学基础比较扎实了，所以我想请你利用课余时间，帮助他补一补。皇帝不差饿兵，每补一课，报酬是……”

不等裘老师说完，陆晓迪就跳了起来：“裘老师您千万别提报酬，这样，我要生气的。”

从此，陆晓迪就成了裘老师那个远房亲戚的小老师，每逢节假日，他就会出现在那个同学的身边。

使陆晓迪如梦方醒的是，在他终于相对圆满地完成高中学业的时候，一天，他的那个口口声声尊称他为“陆老师”的初三学生向他抖开的谜底：原来，他根本不是裘老师的什么亲戚，而是裘老师对他的煞费苦心：陆晓迪好为人师后，那些自己已经明白了的知识，通过向别人一遍遍地复述，印象更深了，数学基础也打得更扎实，对他及时吸收高三的数学知识，在无形中起到了推进作用。

得知真情后，一米八几的男子汉，竟然像个孩子似的，当着自己学生的面，流下了眼泪。在第一时间里，他就飞奔向了教师楼。

他太激动了，以致他推门而入，站在裘老师面前时，一句话也说不出来

裘老师见了，正色道：“要发言先举手嘛，你是举左手还是举右手？”

陆晓迪再也控制不住自己的感情，深深地向裘老师鞠了一躬，热泪顺着他的面颊无声地流下，滴落在地上。