新形势下高职学前教育专业钢琴教学模式探究

刘雪

【摘 要】社会的进步与教育理念的发展，使得高职院校学前教育专业在开展钢琴教学时，出现了教学模式难以适应学生成长需求的问题，急需采取措施予以改进。本文在简要阐述了高职院校学前教育专业在开展钢琴教学时存在的问题之后，提出了几点解决对策，以供参考。

【关键词】高职;学前教育;钢琴;教学模式

中图分类号：G712     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）15-0165-01

高职院校的学前教育专业肩负着为教育行业输送教育人才的重担，所以在该专业的钢琴教学出现问题之后，要引起院校与教师的重视，通过采取合理化措施予以解决，以便提升学前教育专业整体的教学质量，促成专业化教育人才的培养。

一、现状分析

高职院校学前教育专业的钢琴教学活动目前主要存在两个方面的问题：其一，课程设置方面。高职钢琴教学的课程设置缺乏科学性，表现在课程互相独立，尚未做到不同课程的优势互补，受此课程体系的影响，学生难以掌握到钢琴教学的精髓，知识结构存在脱节现象，前后知识缺乏串联，学生不能从整体性角度深化教学理论体系，不能找寻正确的学习方向与学习方法，急需改进;第二，教学理念方面。在教学理念方面，教师更倾向于培养学生的技能性，也即教师为了彰显教学的“高端”[1]，倾向于将学生培养成表演家，这实则已经背离了教育专业的本质，对于该专业的学生来讲，通过教学活动，需要掌握的重点不是演奏水平的高低，而是教学基本能力的发展水平，即教学活动需要突出“师范性”这一特色，这点还需予以创新优化。

二、解决对策

（一）优化课程体系。教学的开展离不开课程体系的确立，全面而科学化的课程体系应当技能訓练与思维拓展并重。作为一名音乐教师，其应当具备的一项能力便是即兴伴奏，若是不能充分利用校内资源掌握这一教学基本功，那么也难以胜任岗位的需求，所以优化高职钢琴教学的课程体系非常重要，并且要注意将培养学生即兴伴奏的相关内容加入新课程体系，如此才能有效提升高职钢琴教学的质量。

（二）丰富授课形式。丰富授课形式也是一种改善钢琴教学现状的合理化措施。针对钢琴教学的特点，在实际教学中可以采用的授课形式主要有三种，一是集体课，二是小组课，三是“一对一”授课，无论是这三种形式的哪一种，都有其优势与不足，例如集体课面向的授课对象比较广，但是却存在针对性不足的问题，所以教师在授课的时候，应当根据学生的学情，选择适宜的授课形式，具体来讲：第一，对于钢琴基础扎实的学生，可以采用“一对一”授课这种方法，有针对性地解决学生在学习中的不足;第二，对于钢琴基础一般的这类学生，比较适宜小组课与集体课交叉的授课形式;第三，对于钢琴基础较为薄弱的学生，则需要“另开小灶”，实行“一带一”的授课形式。总之，需要以学生的基础作为选择授课形式的标准。除此之外，组织一些专题讲座，也能带动学生朝着正确的方向发展。

（三）拓展教学内容。当前高职院校学前教育专业开展的钢琴教学，其教学内容主要包括基础演奏理论、技能训练、能力培养、弹奏方法以及技术指导等，但是仅仅有这些内容还不足以让高职钢琴教学有所发展，所以还需要拓展两项教学内容：其一，即兴伴奏。如前文所述，即兴伴奏直接影响着该专业学生在从业后的教学质量，所以在教学内容中一定要添加这一体系，以便教师能够借助课堂教学时间，锻炼学生的即兴伴奏能力，使其能够在步入教育岗位之后，打造高效课堂，例如可以在钢琴教学中补充旋律分析、曲式风格、伴奏音型、调试调性等内容[2]，帮助学生即兴伴奏能力的飞跃;其二，自弹自唱。自弹自唱的内容也应当添加到教学内容中来，这是因为该专业的学生在从业之后，弹奏儿歌的场合非常多，所以在培养即兴伴奏能力之余，也要重视对自弹自唱能力的培养，如此才能夯实教学功底，成为一名优秀的音乐教师。

（四）完善考评体系。教学的一个重要环节便是进行教学评价，钢琴教学也不例外。从当前高职院校学前教育专业的教学现状来看，该专业针对钢琴教学采用的是成绩检验法，也即将成绩作为评价学生学习水平的唯一标准，给学生打分，但是成绩的衡量也并不科学，在日常教学中，成绩的评判多由教师根据主观经验进行，难免会有心理偏差，这种心理偏差极易影响学生的学习积极性，所以完善该专业钢琴教学的考评体系就很有必要。一方面来讲，要改进考评方法，建立多渠道、多角度、多层面的考评方式，改变以往的唯成绩论;另一方面来讲，还需建立有关的平时考核制度，以此提升教学评价工作的整体性与科学性。

三、结束语

总而言之，在教学改革的新形势下，针对学前教育专业开展的钢琴教学虽然还存在一些不足之处，但由于这一教学的不可缺少性，所以还需教师与高职院校付出努力，积极探索改善这一教学内容的新模式，以此来提升钢琴教学的质量，使该专业的学生学有所得，能够在将来步入教育岗位后，发挥自己作为教师的引导作用，助力于学生的全面发展。

参考文献：

[1]赵伟伟.论新时期学前教育钢琴教育理念与教学方式的革新[J].黄河之声，2018（17）：80-81.

[2]张玮，陈非.新形势下高职学前教育专业钢琴教学模式分析[J].课程教育研究，2017（04）：188.