论幼儿钢琴启蒙教学中穿、跨指训练的教学对策

陈烁

【摘 要】由于儿童生理和心理条件的限制，穿、跨指这种基本的演奏方法一直是儿童启蒙钢琴教学中易错的难点问题。有鉴于此，本文就将在枚举儿童穿、跨指训练中易错问题的基础上，提示纠正此类问题的对治方法。

【关键词】儿童启蒙钢琴教学;穿跨指;教学训练;策略

中图分类号：G612     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）15-0043-01

穿、跨指是基础的钢琴演奏方法，也是儿童启蒙钢琴教学中的重点和难点问题。在下文中，就将根据笔者从事幼儿钢琴启蒙教学的心得经验，来简析儿童穿、跨指训练中的常见问题，并提出相应的解决方案，以供同仁参考。

一、儿童穿、跨指训练中的常见问题

由于儿童指骨密度小、肌肉较成人纤细薄弱，所以穿、跨指训练对于他们来说，往往成为基础钢琴演奏训练中的难点问题。穿、跨指需要手指、手腕、手臂三個部位协调一致，能达到灵动的理想演奏效果。但是，儿童在展开穿、跨指训练时，手指、手腕、手臂这三个部位都容易出现各种问题。就手指来说，儿童在穿、跨指时极易出现折指的弊端，即手指关节因下意识地内凹而失去支撑空能。比如在穿指训练中，在二指触键的同时，大指从其下方穿过后，应以掌指关节控制整个手指，凭借指尖一侧的肉垫来触键发声。但儿童在这一穿指过程中，其大指掌指关节以及第一关节容易内凹，从而造成大指向上、向外翘起而以第二关节触键的错误，造成触键发声僵硬，丧失活力与美感。此外，儿童手腕支撑能力也相对薄弱，在穿、跨指的训练过程中容易出现手掌歪斜、手腕部位大幅度晃动等弊端。比如，部分儿童在穿指时会下意识地采用抬升手腕后下压的方式来带动大指触键，造成音色僵硬而缺乏灵动感。而在跨指时，则通过抬高肘部的方式来力图增强跨指的灵活性，但极容易造成手腕的大幅度晃动，影响跨指的稳定性。综上可见，由于儿童生理条件和思维、认知能力的限制，导致其在穿、跨指训练中经常会出现这样、那样的问题。亟待教师采取多种教学方法来予以点拨、纠正和指导。

二、纠正儿童穿、跨指常见问题的教学方法与对策

儿童穿、跨指教学虽然极易发生各种问题，但在教学与训练过程中仍可采取各种方法来进行有效地纠正和对治。在这里，就试举几种可以对治儿童穿、跨指训练常见问题的方法：

（一）教师言传身教纠正各种问题

虽然在当前大力提倡引入新教法、运用新教法的背景下，诸如言传身教、讲解示范等传统教学方法似乎失去了以往“唯我独尊”的地位。然而不可否认的是，在当前的教学环境中，对于穿、跨指的训练来说，教师言传身教、亲自示范纠正，仍然是最基础、最有效的教学方法。所以，教师在儿童穿、跨指训练的过程中，就必须时时注意观察儿童的手型，遇有折指的现象，就必须用自己的手指将儿童内凹的手指关节顶出来、抠出来;遇有儿童手腕过度下压或抬升而导致大幅度晃动的情况，就必须亲自用手掌托升或压低儿童手腕，使之达到并保持与键盘平行的状态。这样，通过反复的触觉刺激来强化其对于正确手型的印象，才能促使其形成正确的演奏技法动力定型。

（二）取长补短合理搭配训练流程

当前，在幼儿钢琴启蒙教学领域存在《约翰·汤普森简易钢琴教程》《郎朗钢琴启蒙教程》《巴斯蒂安钢琴教程》等多种类型的教材。上述这些教材，在入门方法、编排体例、侧重要点等方面各有不同，在像穿、跨指这样的某一单项的特定训练方面是难以达到尽善尽美的。比如，《郎朗钢琴启蒙教程》多将穿、跨指训练集中在了琶音、音阶等方面，而《巴斯蒂安钢琴教程》则对于穿、跨指演奏的整体训练安排较少。所以，运用这两部教材的幼儿钢琴启蒙教师，在穿、跨指训练中就应参合《约翰·汤普森简易钢琴教程》有关穿、跨指训练的内容，通过取长补短，合理搭配多种教材，来设计合理完善的穿、跨指训练流程。

（三）采用微课视频辅助教学开展

众所周知，儿童形象思维发达而抽象思维薄弱，所以面对钢琴的黑白琴键时，儿童的形象思维受到了较大的制约，难以快速找到学习穿、跨指演奏指法的策略。而在这种情况下，教师若能结合具象的视频来加以讲解，就有望充分激发儿童的形象思维能力，收到事半功倍的效果。比如，笔者在课余时间进行儿童启蒙钢琴教学时，就针对穿、跨指的技法借鉴了形象的FLASH微课视频。在视频中，五个手指变成了五个高矮胖瘦不同的人物，而且各具表情。他们不仅通过各种表情动作来演示穿、跨指演奏时各个手指的不同动作和状态，而且还用各种夸张变形的动作和难受的表情来演示当儿童指关节内凹、手腕大起大落、手掌歪斜等错误动作状态下手指的难受程度。借助这样的微课视频，儿童则更容易体会到手指的正确动作状态，避免错误，从而更为迅速地掌握穿、跨指的演奏技巧。

三、结语

综上可见，穿、跨指虽然是儿童启蒙钢琴教学中易错的难点问题，但也存在多种方案能够予以对治、纠正。这就要求教师采取多种手段，多管齐下来对治儿童在穿、跨指训练中经常产生的错误动作。首先，就应采取言传身教的方式，对琴童演奏过程中经常出现的关节内凹折指、手腕大幅度抖动、手掌歪斜等错误动作予以手把手地及时纠正，促使琴童形成正确的动作规格概念;其次，还需要有机综合多种类型的幼儿钢琴启蒙教材，取长补短，合理利用，强化穿、跨指技法教学训练的质量水平;最后，还应顺应儿童形象思维发达的特点，积极地将FIASH化的微课视频引入教学当中，借助视频来对琴童进行循循善诱的启发和引导，促其自觉认识到动作中的错误之处，并主动予以纠正，以期能动地不断强化正确动作规格在其心中的印象，促其形成科学、合理的穿、跨指技法动力定型。

参考文献：

[1] 黎松涛等. 幼儿教师钢琴基础  [M].上海交通大学出版社. 2013.

[2] 冯帆.幼儿钢琴启蒙教学办法探究[J].戏剧之家，2016（08）.