浅谈小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战

程宇思

摘要：随着课程不断地进行改革以及优化，小学英语的教学已经成为了诸多学生发展第二语言的基础。为了响应教育部以及社会的新发展，小学英语教学所面临的挑战也不断的显现出来。由于目前的小学英语教学依然保持着较为基础和平实的课程教学方式，所以无法让学生在能力上和语言上的有大幅度提升和进步，因此，小学英语教学需要进行一定的优化改革与升级。

关键词：小学英语   教学   挑战   特点

由于当今社会已经变成了一个急速发展的吸收人才的社会，因此在对于一些人才的英语技能上的要求也越来越高。而当今的世界已经越发融合，各大文化也已经进行了相互交融和交流，英语对于每一个人来说变得越发重要，教育部也已经对于英语的教学越发重视并且进行了一系列的优化改革。无论是南方还是北方都已经从小学阶段就开始进行英语教学并且要求学生能够掌握英语的基础知识，以便于未来学习生涯中更好的学习英语语言。然而目前的状况是小学英语教学内容较为基础和浅显，不足以来为学生提供良好的英语基础，因此，其所面临的挑战也不断的显现，急需进行创新和改革。

一、现阶段小学英语教学具有的特点

由于小学阶段的英语教学必须要适用于刚进入系统学习过程的学生，而且对于英语语言的教学要做到让学生们在内心上接受和应用。所以现阶段的小学英语教学具有以下几个特点。

（一）课程内容贴近生活

课程内容必须要贴近学生生活，让学生能够利用生活中的一些人或者事件或者话题进行系统的学习，这样贴近生活的教学内容不仅可以让学生感到熟悉，同时还会激发学生对于现实生活中的一些事件去做更好的观察。小学阶段的英语教学过程会对于一些生活中就能见到，感受到的场所和人物进行主题式的扩展式学习。通过这样的拓展学习，可以让学生进行一定的问答式英语话题的学习。

比如，沪教版小学英语五年级教材上册中第四课，第五课（Unit 4 Grandparents、Unit 5 Friends）。

在第四课的学习中由于主题变成grandparents，所以在这一课的学习中所需要学习的单词都是一些人物关系的单词，如sister，parents，grandma。通过一些简单的人物关系进行一些人物角色的英语单词学习。而这样的目的不仅仅是培养孩子们的尊老爱幼行为和理念，更是从身边的人开始认识英语。

在第五课的学习中，主题是朋友。这一课学习的教学目标是从你和朋友，他和朋友以及我和朋友等三种层面不同的交流方式进行教学。在这一课中，就会有good morning、good afternoon和自我介绍i am kitty的学习，这样的学习可以让学生学会日常英语的问好以及自我介绍。

（二）多媒体有机结合，反复进行记忆单词

由于小学阶段是必须要进行词语积累积淀的一个过程，所以在这个过程中老师会根据一些新学的单词进行图片，音频以及视频的多媒体结合式学习。通过用一些视觉方面以及听觉方面的传播方式，让学生们对于单词记忆得更加深刻，并且能够深入学习。然而，这样的学习方式会让学生们感到过于繁杂，有时会出现记忆力混乱的情况。因此，目前的小学阶段英语教学，老师还会让学生们进行笔记单词的摘抄。通过一些反复书写以及反复的读和听来进行一些单词的背诵过程。同时在课程当中学习新的知识时，老师会根据一些示范类录音以及音频让学生们进行反复的听读，这样可以让学生们正确学习课程所需要的语言发音。

比如，在对于l的发音上，由于教材是沪教版，所以发音跟正常的电视上看到的美剧、英剧发音是不一样的。正确的发音是口腔中舌头不能伸出来，而大多数学生都喜欢将舌头伸出来，导致发音并不准确，这个时候就需要老师用一些标准规范的发音音频让学生们进行听读以及朗诵[1]。

（三）情景式小学英语教学

情景式的小学英语教学在小学英语课堂中最为常见的一种教学方式，也成为了目前现阶段小学英语教学中的一个特点。这样的教学方式是通过教师根据课程所需要学习的一些问答和课文内容进行一定的情景式编排。通过一问一答，一扮一演的方式，让学生和老师之间以及学生和学生之间进行更好的互动沟通。这样的学习方式可以让学生深刻利用到这些重点的考察内容，同时还可以将自身带入到英语交流的过程中。

比如，在沪教版小学英语五年级教学课程上册中第一课，my future.

在這一课当中，可以通过老师问和学生答的方式进行互动交流，也可以通过学生扮老师或者记者的方式来进行问答交流。

A：what do you want to be，sir？

B：I want to be a pilot，i want to fly a plane in the sky.

在这样的基础问答互动后，学生还可以进行拓展式问答。

A：wow！Why are you want to be a pilot？

B：Because my father is a pilot.

通过这样的拓展式学习，可以让学生进行自我发挥。这样不仅仅可以让学生深刻的理解学习的内容还可以让学生表达自己想表述的话语。

二、现阶段以及未来小学英语教学所面临的挑战

挑战是每一个人都会面对的问题，这正是因为自身具有一定的不足性，所以才会面临着巨大的挑战，而对于现阶段的小学英教学来说就是处于这样的情况。由于英语本身的特殊性，我国目前存在于很多的不完全和不完善的教学环境。这样的情况就会使小学英语教学面临着巨大的挑战，而这些挑战背后就需要小学英语教学进行一定的升级优化以及改革。这样才能更好的去面对未来所需要迎接的挑战。

（一）英语学习环境气氛较弱

在一些语言的学习，尤其是英语语言的学习当中，交流和沟通是最为重要的一个环节。但是在目前小学英语教学的阶段中交流和沟通是缺陷的一个部分。由于学校老师以及学生的英语水平有限，并不能够代表真正英语语言的准确性和文化性。这样的话，学生就没有办法去进行一个良好的学习环境，从而导致学生除了在课堂上会学习英语和应用英语以外，并没有其他的环境以及场合和社交人物进行英语的学习和利用。一些学校也开展了英语角这样的活动，但是这样的活动只是迈出了小小的一步，并不能够让学生们进行大幅度的英语能力提升。学校应该适当地邀请外国优秀教师以及外国友人对于小学英语阶段进行良好的基础外教课程。这样的学习可以增强小学英语教学中的学习环境氛围，改善沟通交流较弱的缺陷[2]。

（二）师资力量不够完备，不够专业

由于目前的小学英语师资水平还存在于一些缺陷，导致小学英语教学的整体质量不能够大幅度的提高，目前一些学校对于一些英语教师的招聘还存在于英语能力较强但是并不是专业师范院校毕业的现象，这样的现象就會导致在教学课堂中，教师没有办法更好的运用教学手段让学生有效地吸收英语的知识。而对于小学学校的英语教师招聘，学校注重于只满足小学英语水平教学并没有进行更高能力教师的发掘。这也导致了一些教师在基础知识上没有办法更加深刻地进行拓展，让学生发挥能动性的作用。由于国家和教育部对于英语学科越发的看重，目前的小学以及初中，高中需要的英语教师数量是极为庞大的。而这就产生了教师并没有进行一定的实习过程和学习过程，在获得毕业证后直接上岗的现象。这样的现象也是导致小学英语教学无法更好提高的一个重要原因，学校应该对于英语教师的招聘要求更加严格，同时要让应聘教师进行一定时间的实习学习。这样可以让教师更好地了解小学目前英语教学的现状，同时还可以让教师发挥自己的主观能动性[3]。

（三）英语教材内容过于浅显

目前的小学英语教材大多数还是以贴近生活，还原生活，利用生活为主。而这样虽说可以让学生了解生活，熟悉生活中的日常英语运用，但是却不能够给学生带来英语能力的提高。目前的英语教材急需一定的优化和升级，将一些外国的知识以及外国文化的学习渗透到小学阶段的英语教材中，让学生能够在教材中不仅学到考试和课堂需要的知识重点，还能够学习到一些国外的知识和文化，以及他们的传统，这样也有利于让学生更好地全面发展。

三、结语

目前小学阶段的英语教学所具有的特点是十分利于学生学习英语以及发展的。但是小学阶段所面临的挑战也是十分巨大的。这样的挑战必须要对一些现状的不足进行弥补和升级。让学生在进行学习知识重点的同时，进行拓展知识练习，这样可以让学生更好地全面发展。

参考文献：

[1]周桐纭.试论新时期小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].中国校外教育，2019，（04）：82-84

[2]陈天刚，潘晓兰.小学英语教学特点及面临的挑战[J].中国新通信，2018，20（01）：179

[3]姬长太.浅析小学英语教学特点与面临的挑战[J].中国校外教育，2017，（05）：85

（作者单位：长春市七十二中小学部）