农村小学德育工作存在的问题与对策

摘 要：农村小学德育工作是推进整个社会德育发展的基础。就目前的发展来看，农村小学德育工作的开展仍然存在很多问题，作者根据多年的农村小学教育工作经验对目前的德育工作现状进行了简单的分析，并相应地提出了一系列的解决对策，希望能够对农村小学德育工作的顺利开展有所帮助。

关键词：农村小学;德育工作;现状问题;解决对策

一、 前言

品德素養是一个社会国家的重要精神支柱，同时也是开展文化自信的重要前提。随着我国教育的发展取得了巨大的进步，结合具体的社会现状，越来越意识到品德教育的重要性，目前的教育结构发展呈现出一种极不平衡的现象，很容易忽略对德育工作的重视，特别是在农村小学的教学过程中这一现象更加明显。小学教育是培养学生综合能力的启蒙阶段，因此更应该注重小学教育的全面性，而由于部分地区的经济教育水平相对较低，造成农村小学德育工作的开展及其不顺利，同时也出现了许多问题急需解决。

二、 农村小学德育工作中存在的问题

（一） 德育工作缺乏家庭方面的支撑

在小学这个时期学生的行为习惯品德素养逐渐形成，这个时候孩子的好奇心和模仿力极强。由于部分农村家长缺乏必要的认知，简单地认为德育工作是老师的责任，与自身乃至整个家庭无关，导致整个德育工作的开展严重失调。首先要明确的是家庭教育也属于小学教育的一部分，同样是所有教育的前提条件，尤其是针对儿童时期的家庭教育十分重要。因为农村小学生多数都是留守儿童，在家庭教育方面严重缺失，这种现象不利于小学生的成长以及社会的发展。

（二） 老师对德育工作认识片面

道德品质的形成是一个由简单到复杂的过程，其综合性较强。因此一定要充分考虑小学生的实际情况以及具体需求，在教学过程中不能过于盲目的进行知识讲解，但在真正的德育过程中很多老师都过分看重德育对学生的约束力，这种现象不利于小学生的健康成长。德育工作的开展不仅是进行知识的讲解，因为德育一旦离开生活、剥离生活那将毫无意义。

（三） 德育工作鼓励机制匮乏

相对来说农村地区的老师薪资水平与福利待遇较低，要想提高收入只能通过评职称、年终奖等方式，学校会根据学生的相关成绩来进行评定，但评定标准中德育占的比例极小甚至没有，这就造成了很多老师不愿意从事德育工作，甚至出现一人身兼多职的现象。德育工作不专业、积极性较差、德育即自习等负面问题都凸显出来，所以总体来看目前的农村教育机制中对德育工作的鼓励机制严重匮乏，德育工作的教学质量可想而知。

（四） 教学模式过于单一

因为农村的教学资源相对来说比较匮乏，德育工作并不是由专业的老师进行教学，一般会采用轮岗制由各个老师轮流授课，而整个德育教学过程也没有完整的一个教学体系，老师的主要教学方式只是根据自己的理解通过念课本来完成德育工作，很明显这样根本无法发挥德育工作的真正效果，整个德育工作缺乏科学性、严谨性、目的性，教学质量大打折扣，而德育工作也只是为了应付检查走形式。

三、 提高农村小学德育工作的对策

（一） 加强师资团队建设

首先学校要加强对德育工作的重视程度，打造一支完整的德育师资团队，让其参与到整个学校的德育管理工作当中，使小学的德育工作教学更加科学有效。学校一定要不断对相关的老师进行周期培训，为其提供更好的学习机会，不断学习新的教学方法，更好的应用到自身的德育工作中去。同时，老师要加强德育教育的标杆性引导，以身作则引导学生提高自身的德育水平及意识，学校可以定期组织研讨会，对在教学过程中存在的问题进行分析研究，找到更有效的解决方法，最终提升学生的德育水平。

（二） 通过实践活动提高德育兴趣

德育工作的开展不应仅局限于课堂上，要让学生的德育知识真正应用到生活当中，在具体实践中进行一次又一次的反复优化提炼，面对小学生的好奇心强并善于探索的特点可以通过一系列的实践活动来进行深入挖掘，同时实践活动的开展还能够有效提高学生对德育工作的积极性，让学生真正参与进来。实践活动的开展可以从身边的一些小事切入，比如说在学校开运动会时要培养学生不乱扔垃圾的行为，同时提高其团结协作的意识，对于一些行为可以进行适当的鼓励来提高其积极性。在组织团队活动时要鼓励学生们进行排队，通过简单易懂的方式让小学生了解排队的重要性。通过一系列的实践活动能够有效提高学生的德育水平，培养其德育兴趣。

（三） 构建多元化的德育平台

德育工作乃至整个小学教育都不单只是老师和学校的责任，更重要的是家庭以及社会的影响。所以一定要充分将学校和家庭紧密联系起来，达到德育教学的目的。可以充分结合信息化时代的特点，以微信，QQ等通讯工具为主要联系手段，加强学校和家庭之间的联系，既能够让家长充分知道学生的具体学习状况，同时也能使得学校尽可能多地了解学生。老师可以通过家长会、家访等形式进一步强调家庭环境对德育的重要性，提高家庭对德育的认知，从而有效帮助家长通过家庭教育的方式提高学生的德育素质水平，推动德育工作的顺利开展。

（四） 优化德育课程，提高德育积极性

政府以及学校应该结合具体情况对德育课程进行适当的优化和完善，加强德育工作在考核机制中的占比，这样既能有效调动老师们的工作积极性，同时还能够提高德育工作质量。在进行评奖评优时也要适当考虑德育工作的影响，同时加强对德育资源的整合利用，使得整个德育工作体系更加优化健全。

四、 结语

总体而言，德育是整个社会现代化的根本基础和重要标志，也是保证学生能够健康成长的最基本前提，德育工作的顺利开展能够有效推动社会进步，同时一定程度上还能提高我国的文化自信。发展好德育工作尤其是农村小学德育工作是一个艰巨且长期的任务，这对于家庭、学校、社会来讲都是一个考验，所以一定要充分发挥各个因素的作用，推动整个社会的德育发展。

参考文献：

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[4]李丽仪.对小学德育生活化的思考[J].学园，2014（12）：148.

作者简介：

梁妩媚，广东省惠州市，广东省惠州市龙门县龙潭镇铁岗学校。